教學歷程
組織
學生理解他們的研究發現，並呈現習得的概念
Why
建立想法間的關係連結
為通則建立階段的相關資料檢索做準備
減少認知負荷
How
學生創造符號表徵存取抽象概念
提出問題以強化學習，有助於意義建構
與他人分享研究發現
策略
交叉比較表－概念與事實的連結
推力、拉力、阻力－比較因果
失落的一角－理解系統組成或事件歷程，個別元素特質對系統的重要性
流程圖－顯示事例的變化、成長、發展、因果關係
視覺筆記－教師可提供相關文字、圖像、結構，幫助學生聚焦
註解－詮釋文本，加入註解，提昇對主旨、證據、對話或文意轉折的體會
社會性戲劇：轉譯、觀點、視角、文化
通則
創造強而有力的概念性思考基礎
What
主動語態＼現在式＼第三人稱
強有力的動詞＼沒有評價、立場的論述
兩個或多個概念
How
利用歸納方法＼將通則記錄下來
策略
概念性問題－教師：「本單元結束時，你將能夠回答這個問題......」
概念象限－三個例子（相似）＋一個非例子（相異）
連結四方－從數個模式找到共同模式的策略
概念接龍、構圖（顏色連結）
利用討論為工具＼為通則找證據