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NOTAS SOBRE LA DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA FORMACIÓN…
NOTAS SOBRE LA DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE DOCENTES
LA FORMACIÓN ES UN DERECHO DE LOS DOCENTES Y UNA OBLIGACIÓN EN LOS ESTADOS
La formación continua es un derecho de los docentes y una obligación del estado.
los Estados tienen la obligación legal de brindar el servicio de educación básica y obligatoria para la población en edad escolar.
La responsabilidad de los Estados también involucra el desarrollo de las practicas de enseñanza.
MODELOS DE FORMACIÓN DE DOCENTES EN SERVICIO
Consideramos que si bien el conocimiento didáctico se construye elaborando situaciones de enseñanza y poniéndolas a prueba en diversos contextos.
En ocasiones, estas dificultades se vinculan con las condiciones institucionales y con la historia de las practicas instituidas, mas allá de las practicas de un salón de clases.
ALGUNAS CERTEZAS
Parten del análisis de situaciones de enseñanza desarrolladas en el aula que se comunican a los docentes por diversos medios.
Que situaciones presentar para enseñar los contenidos y con que consignas iniciar las clases con los alumnos
Que se pretende enseñar
Como señala Robert (1991, las clases no son
"transparentes"
. es decir, aquello que se observa no es igual para todos.
La capacitación intenta observar y comprender los mecanismos que efectivamente se desarrollan en las practicas de formación de adultos y docentes.
"EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEBE OCUPAR UN LUGAR CENTRAL" EN LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES EN SERVICIO
La didáctica comprende una fuerte dimensión del orden "como hacer". Es una disciplina de intervención.
La especificidad de la didáctica se centra en el rol del saber y en las condiciones de su transmisión y de su apropiación/adquisición.
Es importante destacar tres rasgos de nuestra interpretación del concepto de "
conocimiento didáctico
", que juzgamos en la formación de los docentes.
2.- Se refiere a las situaciones especificas con potencialidad para comunicar conocimientos.
3.- Tiene un propósito micropolitico en tanto se preocupa por encontrar las formas de comunicación asegurando la mayor cantidad de alumnos.
1.- Es el producto del estudio sistemático de las interacciones entre los alumnos, el docente, y el objeto de saber - practicas de lectura y escritura - en el salón d clases.
ALGUNOS PROBLEMAS PENDIENTES
El propósito de toda formación consiste en lograr que el destinatario adquiera autonomía y se independice del formador, lo cual no se supone eliminar la comunicación, sino hacerla mas simétrica.
La formación es exitosa cuando un docente comienza a platear problemas didácticos para los cuales los formadores no contamos con respuestas conocidas.
