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職業教育中綜合教學法的案例研究：增強柬埔寨城市弱勢青年能力的三層方法 :pencil2: :smiley: (前言 (弱勢年輕人, 研究問題,…
職業教育中綜合教學法的案例研究：增強柬埔寨城市弱勢青年能力的三層方法
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前言
弱勢年輕人
研究問題
背景
職業教育整合教學法
基礎就業能力
思維能力
個人技能
基本技能
目的:賦權
教學法受到的挑戰
柬埔寨NGO干預職業教育案例
案例背景
受訪者
行政人員
教學人員
領導經理
服務受益人
第二階段評鑑
結構性訪談(問卷)
直接觀察
簡介
隨訪期間
2006年1月5日至3月25日和2007年1月10日至3月25日
研究方法
參與式觀察、文獻收集、半結構化訪談、三角驗證
研究對象
四個城市中的九個非政府組織
案例選擇標準
(1）註冊（2）規模（3）位置（4）訓練模式（5）知識和技能組合（涉及技術，道德和文化三個方面）以及（6）與就業的聯繫
結果
賦權年輕人的三種方法
非正式的場域:遊樂場
關係建立
復原
正式的場域:教室
知識習得，如何獲取
道德參與
過境點-工作場合/工作坊
獎勵措施
諮詢條款
討論
教育論與經濟論
就業和賦權的知識和技能
宏觀/微觀
結論
合作和包容的學習和生活環境，有效的培養年輕人的學習和個人發展，並鼓勵他們成為社會變革的推動者
總體教育理念是提供機會練習權力，確保弱勢年輕人的賦權過程
職業教育、就業、賦權、柬埔寨