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Programas e instituciones de oferta lúdica (Ludotecas públicas (Finalidad:…
Programas e instituciones de oferta lúdica
Ludotecas públicas (Finalidad: que los niños puedan desarrollar el juego de forma plena)
Dificultades que encontramos en las zonas urbanas
Relacionadas con el juego
Relacionadas con los compañeros
Relacionadas con los adultos
Derivadas de la sociedad de consumo
¿Qué es?
Espacio donde se realizan actividades lúdicas, de juegos y juguetes, especialmente en educación infantil, con el fin de estimular el desarrollo físico y mental y la solidaridad con los demás.
Modalidades
Ludotecas que prestan juguetes
Ludotecas para diferentes sectores de población
Ludotecas para personas con necesidades especiales
Criterios mínimos que diferencian una ludoteca
Un espacio adecuado para uso exclusivo de la ludoteca
Juguetes y materiales lúdicos a disposición de los usuarios
Un proyecto socio-cultural-educativo que sustente su programación
Finalidad última: desarrollo de la persona a través del juego en el tiempo libre
A cargo de profesionales con formación adecuada.
Funciones
Desde una concepción global
Ludoteca entendida como recurso y centro de dinamización infantil
Desde una concepción organizativa
Educar en el tiempo libre
Planificación
Administrativa y de préstamo
Investigación y documentación
Coordinación, información y publicidad
Mantenimiento y control
Desde una concepción socioeducativa
Educativa
Socioeconómica
comunitaria
investigación
Objetivos y metodología
Educar en el tiempo libre
Favorecer el desarrollo integral
Posibilitar a la población infantil el acceso al mundo de la actividad y el objeto lúdico
Favorecer una visión diferente del juguete y la actividad lúdica en los niños, padres y educadores
Orientar a los padres en todo lo referente al mundo del juego y del juguete
Aumentar y favorecer la comunicación del niño con los adultos
Iniciar un proceso de investigación de carácter pedagógico, psicológico y sociológico
Recursos metodológicos (elementos que permiten el desarrollo de una metodología coherente)
Espacios
Interior
Exterior
Materiales
Juguetes y otros elementos lúdicos
Organización
Organización de los espacios de juego
Ludotecas de primera infancia ( 0 - 6 Años)
Ludotecas infantiles ( 6 - 12 Años)
Organización del tiempo
Días laborales
Fines de semana y festivos
Otras fórmulas combinan ambas opciones (opciones de vacaciones)
Organización de usuarios. Formas de participación
Abierta
Abierta con turnos
Grupos estables
Fórmulas mixtas
Organización del material (Sistema ESAR)
Se basa en las facetas de desarrollo
Faceta A: Actividades lúdicas
Juego simbólico
Juego de construcción
Juego de reglas simples y complejas
Faceta B: Conductas cognitivas
Cognitivas sensoriomotoras
Cognitivas simbólicas
Cognitivas intuitivas
Cognitivas operacionales concretas
Cognitivas operacionales formales
Faceta C: Habilidades funcionales
Exploración
Imitación
Actividad
Creación
Faceta D: Conductas sociales
Colectiva
Individual
Mixta
Faceta E: Habilidades lingüísticas
Receptivo oral
Productivo oral
Receptivo escrito
Productivo escrito
Otros elementos determinantes para una ludoteca
Entidades financieras y gestoras
Financiación pública/privada - Gestión pública/privada
Destinatarios
Ludotecas de primera infancia
Ludoteca infantil
Ludoteca juvenil
Ludoteca integral o familiar
Programación de actividades
Actividades diarias
Actividades especiales
Recursos humanos
nº mínimo de educadores
Funciones
niveles profesionales
Ludotecarios responsables
ludotecario ayudante
Colaboradores voluntarios
Otros programas de oferta lúdica
Ludotecas privadas
Servicios
Celebración de fiestas
Asistencia a niños por horas
Bonos de asistencia a precios reducidos
Atención por horas a menores de 3 años
Apoyo al estudio
Servicio de desayuno y llevar a clase
Recogida del colegio y estancia hasta que vengan los padres
Horarios
Socios y cuotas
Centros recreativos infantiles
Foman parte de centros culturales o cívicos
Dentro de una medioteca
Dentro de un centro educativo
Perteneciente a un club o asociación de tiempo libre
En un polideportivo
En un centro de atención a niños con necesidades educativas especiales
En un hospital infantil
En centros para menores protegidos
En centros penitenciarios para mujeres
En fábricas de juguetes
Otros
Patios Robinson de Dinamarca
Juego en el agua
El areebambini
Fundación Catalana de l'Esplai
Centros de tiempo libre
Movibaix
Equipos de animación al juego
Asociaciones sin ánimo de lucro o empresas que organizan, entre otras, actividades alrededor del juego
Servicio de orientación de un comercio juguetero
Funciones de orientación
Orientar hacia la función educativa de la familia en el ámbito del juego
A partir de "lo que el niño hace" con sus juguetes, orientar hacia "lo que podría hacer"
Destacar los elementos que hacen "bueno" cada juguete en general y en particular para cada niño.
Destacar las "aportaciones educativas" de la mecánica del juego
Orientar hacia el máximo de posibilidades de juego que ofrece el jueguete
Conocimientos del orientador
Conocer el orden en que un niño desarrolla ciertas capacidades (nociones de psicología evolutiva)
Saber relacionar las capacidades con
Posibilidades de juego que implican
Juguetes que las favorecen
Uso que se puede hacer de los juguetes
En las relaciones orientadoras
Utilizar el sentido común
Usar un lenguaje son significado para el que escucha
Interesarse por el destinatario final del juguete
Proceso de orientación a los padres: pasos a seguir
Intercambio de información orientador-padres
Selección del tipo de juguete/s más adecuado
Orientación y decisión libre