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Planificación de proyectos lúdicos y socieducativos (Intervención en el…
Planificación de proyectos lúdicos y socieducativos
Intervención en el ocio y el tiempo libre
tiempo ocupado
destinado a la satisfacción de las necesidades biológicas y a las obligaciones
tiempo libre
tiempo que queda tras satisfacer las necesidades vitales y cumplir las obligaciones
Ocio
manera en que se usa el tiempo libre de una forma satisfactoria.
Fundamentos de la educación en el tiempo libre
Pedagogía social
Se ocupa de la educación social de las personas desde una perspectiva preventiva e integradora
Pedagogía del ocio
Estudia la dimensión educativa del ocio y se preocupa por la vivencia del tiempo libre de manera provechosa
Sociología del ocio
Estudia
El papel que desempeña el ocio en la sociedad
La forma en que el ocio influye en el estilo de vida y el bienestar de las personas
La animación sociocultural en la infancia
La animación sociocultural
metodología empleada
La educación
la participación
la transformación
modalidades de animación
Cultural
social
Educativa
Aspectos que la caracterizan
Organizada por instituciones especializadas que aportan espacios de juego seguros y la intervención pedagógica necesaria
Se adapta como un complemento de la labor de la escuela
Intervención de la animación en la infancia
Finalidad y objetivos
Favorecer la participación activa
Ofrecer alternativas de ocio
Educar para el uso gratificante del tiempo libre
Facilitar el establecimiento de relaciones adecuadas
Promoción valores positivos
Favorecer la integración del niño con su entorno
Favorecer la convivencia entre los niños
Facilitar equipamientos y recursos para el ocio infanti
Principios medológicos
Planteamiento participativo en las actividades
Carácter integrador y compensatorio
Proximidad
Metodología vivencial en grupo
Fomentar el ocio individual y en grupo
Actividades placenteras
Los niños deben realizar las actividades libremente
Conocer los intereses y necesidades de cada uno de ellos
Fomentar la creatividad
Participación activa y no directiva
Horario flexible
No debe evaluarse con criterios puramente utilitaristas
Planificación de un proyecto lúdico
1º Datos identificativos
2º Fases
1ª Fase: Diagnóstico ( Incluye todo el proceso de estudio y análisis que concluye con la interpretación de la realidad sobre la que se quiere intervenir)
2ª Fase: Planificación (Supone decidir qué se quiere conseguir con el proyecto y organizar todos los elementos de los que se dispone para llevarlo a cabo)
Diseño del proyecto
Redacción de los objetivos y relación de contenidos
Recursos
Organización y funcionamiento
Difusión del proyecto
Diseño de actividades
Metodología y propuesta de actividades
Temporalización de las actividades
3ª Fase: Ejecución (Consiste en la implementación de las actividades programadas siguiendo la temporalización planificada)
Implementación de las actividades
Seguimiento y control de las actividades
4ª Fase: Evaluación del proyecto (Incluye todas las actividades destinadas a saber si la intervención ha sido adecuada y si se han cumplido las expectativas previstas)
Objetivos de evaluación
Momentos de evaluación
Autoevaluación de los profesionales
Traspaso de información
El proyecto lúdico como herramienta de integración social
El proyecto adaptado (modificación de ciertos elementos del proyecto lúdico para dar respuesta a las necesidades específicas de cada niño que participa)
1º) Detección de las necesidades específicas
2º) Adaptaciones metodológicas
3º) Adaptaciones de los recursos