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Dimensiones del aprendizaje (Diversidad en el ámbito educativo (Lizasoáin…
Dimensiones del aprendizaje
Atención a la diversidad
Tolrà Mabilon (1997)
sostiene
Una política global ha de basarse en los principios de:
Integración
Universalidad
Coordinación
Igualdad de oportunidades
Participación
Información y solidaridad
(Delors, 1996)
Enseñar y aprender es una de las tareas
fundamentales de la educación para el siglo XXI
Para Bayot, Rincón y Hernández,
(2002)
Razones por las que se resisten a contemplar las diferencias:
Pensar que los demás pueden ser, pensar, actuar... de forma distinta
La uniformidad ofrece seguridad y sensación de poder al educador
Existe el deseo de simplificar en forma de "propuesta única" sobre la diversificada
Según Bayot,
Rincón y Hernández (2002):
La construcción de un programa educativo tiene que incluir:
Aprovechar esa misma diversidad existente como elemento formativo de los individuos
Ser lo suficientemente flexible
Fomentar el respeto por la diferencia y el saber convivir con los demás
Según Parcerisa (1999, 62)
Las medidas que favorezcan la atención a la diversidad tienen que enmarcarse en dinámicas más globales de
innovación en los centros educativos
Diversidad en el ámbito educativo
El proceso de construcción personal
Depende de:
Las
características individuales (de su diversidad)
Los apoyos y de las
ayudas que se proporcionen
Obviar la diversidad es:
Soslayar la
singularidad humana y despreciar su riqueza
Casanova (1997)
Ofrece
Impartir a todos iguales y
diferentes el mismo tipo de enseñanza
Lizasoáin & Peralta (1998)
Pensar en una escuela para todos
supone
Movernos como
uniformidad, diversidad, homogeneidad y heterogeneidad
Diversidad
Un constructo muy amplio que hace referencia a la diversidad cultural