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AUTORI DELLA PEDAGOGIA COGNITIVISTICA (VYGOTSKIJ (psicologo sovietico)…
AUTORI DELLA PEDAGOGIA COGNITIVISTICA
PIAGET
VYGOTSKIJ (psicologo sovietico)
centralità della creatività (il gioco stimola l'immaginazione e allena al rispetto delle regole, stimola la creatività e allarga lo sviluppo potenziale cognitivo)
superamento delle condizioni date dallo sviluppo mentale nel bambino ( diverso da Piaget perchè gli stadi di sviluppo non sono vincolanti)
stimolare lo sviluppo potenziale (allargamento delle capacità)
"pensiero e linguaggio" il pensiero verbale non è innato (determinato da un processo storico-sociale) rientra nell'ambito della psicologia sociale
individua il modo in cui si sviluppano i concetti scientifici del bambino
dimostra la natura psicologica,specifica e la funzione del linguaggio scritto nella sua relazione con il pensiero
i significati delle parole sono soggetti a evoluzione durante la fanciullezza
chiarisce la natura del linguaggio interiore e la sua relazione con il pensiero
sottolinea il carattere storico e sociale dello sviluppo del pensiero che si forma nel processo di sviluppo (no a priori)
nelle strutture di pensiero
stadio evidente-situazionale (percezione oggettiva)
stadio logico-concettuale (pensiero formale)
teorica storico-culturale =acquisizione culturale, non innata ( i significati sono dati dalla società e dalla cultura)
stadio sincretico (istruzione)
ruolo attivo dell'insegnamento per raggiungere alti livelli di sviluppo. (apprendimento ruolo più centrale rispetto a Piaget)
deve anticipare lo sviluppo
apprendimento avviene attraverso
esperienza sociale ( con chi vive con me il momento storico)
esperienza duplicata ( immaginazione cristallizzata che diventa realtà)
necessità di anticipare lo sviluppo per superare la sperequazione sociale
esperienza storica ( tramandate dalla filogenesi)
BRUNER