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TEMA 8 EQUIVALENCIA DE ESTIMULO KARENT E. UREÑA ALMANZAR (Clases de…

- - - - Procedimiento: Una respuesta se refuerza únicamente en presencia del Ed
        En la ausencia del Ed y presencia de otro estímulo (EΔ) no se refuerza esa respuesta.
        Resultado: Cambio progresivo (proceso) hasta que la respuesta se produce con mayor probabilidad ante el Ed y no EΔ
        La conducta ha quedado bajo el control de estímulo o es una operante discriminada.
    - - ¿Cómo se estudian las discriminaciones condcionales?
        Procedimiento de Igualación a la muestra han sido la estrategia por excelencia. Muy versátiles.
        Usados ampliamente para estudiar aprendizaje, memoria y formación de conceptos.
        
        Igualación a la Muestra
        
        Identidad: Se responde al estímulo de comparación que es físicamente idéntico al de muestra
        
        Diferencia o Semejanza: Se responde al estímulo de comparación que es físicamente diferente o semejante a la muestra
        
        Arbitraria o Simbólica: las muestras y comparaciones son físicamente diferentes. Procedimientos de igualación simbólica o arbitraria son los que se utilizan en equivalencia de estímulos
        
        Variables en ligualacion a la Muestra:
        1.Demora entre la muestra y las comparaciones
        
        Demora entre la respuesta y el reforzador
        
        Demora del intervalo entre ensayos (IEE)
        
        Posición de las muestras y comparaciones
        
        Número de muestras y comparaciones
        
        Modalidades de estímulo (visual, auditivo, táctil...)
        
        Secuencia de presentación de ensayos
        
        Cambiar el rol de muestras a comparaciones y viceversa
        
        Reforzamiento diferencial para cada relación muestra-reforzador
        
        Respuesta diferente para cada muestra
        
        Variables Dependientes:
        a) Número de respuestas correctas y/o proporción sobre incorrectas (% aciertos)
        b) Número de ensayos o bloques de ensayos requeridos para cumplir un criterio de adquisición
        c) Latencia de respuesta
        
        Se llama "respuesta correcta a...
        -la respuesta ante la comparacón que produjo la aparición de un reforzador
        -La relación muestra-comparación-reforzador es predeterminada por el investigador
        
        Se utilizan criterios predeterminados para afirmar que la discriminación condicional se estableció.
        % de aciertos en una sesión o bloque de ensayos
        Número consecutivo de respuestas correctas
        
        Se tiene en cuenta la probabilidad de acertar al azar dado el número de comparaciones que aparecen en cada ensayo. Ejemplo en un ensayo de 3 comparaciones, la probabilidad de acertar la correcta al azar es 33%
  - - - 1. Selección de estímulos
        Individuos no han tenido experiencia con ellos
        Es importante para garantizar que la manipulación del investigador produjo la emergencia de conducta (letras griegas, triagramas, sonidos o palabras sin sentido, texturas, sabores, olores)
        En estudios aplicados es frecuente el uso de objetos, imagenes o palabras con los que el individuo pudo tener experiencia.
        Pretests garantizan el efecto del tratamiento
      - 2. Tipos de ensayos y secuencias -Habiendo escogido los conjuntos de estímulos y las clases de estímulos equivalentes que se busca generar.
        Se configuran: Tipos de ensayos, secuencias de ensayo (bloques o sesiones) y pretests, entrenamiento, pruebas
        Cada tipo de ensayo se presenta varias veces (sesiones de 1 ensayos de cada tipo de ensayo
        Evitando que se presenten más de dos ensayos consecutivos del mismo tipo
        Se controla la posición de las comparaciones. Distribuir equitativamente la respuesta correcta en las diferentes posibles posiciones
      - 3. Consecuencias para la respuesta correcta
        Reforzadores (fichas, correcto, bien, puntos, sonidos)
        Corrección de respuestas incorrectas
        Criterio de adquisicion de las discriminaciones
        Aciertos esperados al azar (33% en cada ensayo de una tarea de igualación de tres comparaciones
        Se establece un criterio antes del experimento (90% de aciertos en cada tipo de ensayo por sesión)
        (X número de ensayos correctos consecutivos
        Fases:
        Pretest, entrenamiento (orden en el que se entrenaraán las discriminaciones, Criterios para pasar a pruebas) Pruebas (orden, que ocurre si no cumple el criterio, entrenamiento)
      - 4. Estructura de entrenamiento Diferentes tipos de estructura podrían facilitar la emergencia de relaciones
        Evidencia a favor y en contra
      - 5. Orden de las pruebas, Ejemplo Reflexividad- Simetria-transitividad-Transitividad/simetría
        Afecta el orden la probabilidad de emergencia de las relaciones
        Evidencia a favor y en contra