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Psycho diff 1 (Innée vs Acquis (Langue articulée vs langue des signes…

- - - - langage humain =/= langage animal ou tout autre langage
      - système innée de langage universelle pour aider à apprendre la langue
        
        période critique: période où le langage s'apprend de la manière la plus opti
      - tient sur le fait que le langage est le système complexe d'apprentissage le plus court à apprendre
        
        et surtout, le langage est
        
        inéluctable
        
        tous les enfants apprenent à parler
        
        convergent
        
        tous les enfants passent par les mêmes étapes
        
        productivité
        
        nombre d'énoncer produit potentiellement infini, donc pas d'imitation.
        
        exploitable
        
        rapport entre maturation du cerveau et exposition à la langue
      - Arguments en faveur
        
        Le tsdl
        
        problème de compréhension, acuisition et prod de langage, sans problèmes neuro ou cog
        
        syndrôme de williams
        
        retard mental, cardiopathie, dysmorphie, hypersociabilité, bonne capacités lingu.
        
        bonne capacités linguistiques alors qu'ils ont un retard cog (QI = 55)
      - Arguments contre
        
        structuralisme de piaget
        
        la langage serait acuis, acquisition par étapes dût aux intérecations sociales
        
        Relativisme
        
        variabilité de la vision du monde et des modes de communication en fonction du langage qu'on apprend dût à la culture qui n'est pas innée
        
        Gumperz & levinson
        
        ???
  - - - à 5 paramètres corporels
        
        Doigts
        
        Mains
        
        Mouvements
        
        emplacement
        
        Expression facial
    - - au cours du dév de la LS, les même région sont dévellopés (avec une modalité visuo-motrice en plus, ce qui fait qu'ils utilisent aussi l'hémisphère droit)
      - Etudes pathologique
        
        Petitto et al. 2000
        
        exactement même zones utilisés par le cerveau , que ce soit pour LS, pas LS, LS américaine vs québecquoise.
        
        Moreno et al. 2018
        
        idem
        
        Newman et al.
  - - - il faut prendre en compte que l'enfant n'a qu'une étiquette verbale par objet, fast mapping = l'enfant n'attribue pas de nom à un objet qui en a déjà un
      - Dans le développement, l'envirro * familial stimulant augmente toutes les mesures du langage. l'école sert donc bien à combler un manque/déficit des familles
      - regarder l'étude de bialystock et al. sur les enfants bilingues et tâche de flanker
        
        conclusionn = NSE plus élévé + monolingue = meilleurs résult langagiers, MAIS, NSE élevé + bilingue = meilleurs fonctions exécutives