TURKUSOWA WIEŻA (młodsi 0-3)
Wizja absolwenta
IDEE
Podstawa
Programowa
Nastawienie
zainspirowany do
Własne projekty
na dawanie
ciekawość
lubię się rozwijać
pisanie i czytanie (szybkie, ze zrozumieniem)
liczenie
angielski
gotowość na wyzwania (błędy są drogą)
kompetencje XXI w.
skuteczna nauka
rozwiązywanie problemów
zaradnośc życiowa
komunikacja
realizuje
praca w grupie, zespołowa
wyciąganie wniosków
wyciąga wnioski
planuje następne
uczenia się = eksploracji świata, poszukiwania inspiracji, odp. na pyt.
stawania się lepszym człowiekiem
angielski
zmieniania świata (budowania mostów, pokoju)
uczeń na dziś
Co działa
Wyzwania
Fakty
"drzewo = nuda / przykry obowiązek?"
potrzeby rokujące jako DYS (terapia pedagogiczna)
rozpiętość wiekowa grupy (przedszkole czy dojrzałość szkolna?)
samoroganizacja / planowanie
brak poczucia (współ)odpowiedzialności?
bierność?
brak poczucia wspólnoty
STOPY
plan szkoły (dzienny, tygodniowy)
relacje z mentorem
06.2020r
Nie do końca działa
ustalenia początkowe: celem szkoły jest nauka/rozwój ? + wdrażanie do porządku? (porządek do wdrażania z każdą nową grupą?)
utożsamianie się ze szkołą?
wycieczki
spotkania mentorskie
umowa ad. technologie
trudności rodzinne (np.rozwody)
click to edit
click to edit
wolność
Zbudowanie Wspólnoty
Praca z ideą
Czas wspólny
Zadania zespołowe
Wycieczki
Projekty grupowe
Kręgi i inne spotkania społeczności
Świętowanie
Tworzenie inicjatyw budujących wspólnotę - zadania od nas, propozycje
Ustalenia
początkowe
Spotkania
mentorskie
z każdym ? w grupie
działania
regularne
Budzenie odpowiedzialności
każdy ma swój projekt ?
łapanie pomysłów
przemyśleć
skonsultować
wsparcie w samoorganizacji
Czytelne i jasne otwieranie i zamykanie projektów
Zauważanie i docenianie
Rzetelne podsumowywanie działań
wprowadzić
pilnować
WSPÓLNIE
cele uczniów ?
Praca nad respektowaniem ustalonych zasad (rozumienie ich, pokazywanie konsekwencji)
kompetencje mentora
inspirowanie
Współtworzenie tej szkoły
Przekazywanie tyle odpowiedzialności ile to możliwe uczniom
Warsztaty
Jasno przedstawione i przypominane ustalenia początkowe
Pozytywność
Komunikacja
Praca w grupie
Rozwiązywanie konfliktów
Działania altruistyczne
Warsztaty
Nastawienie na dawanie
Poczucie bezpieczeństwa
Podział wiekowy
Starsi kl. 3 (może 2?)
Autentyczne relacje
Młodsi kl. 0, 1
jasność i stałość ustaleń, umów, konsekwencji
Integracyjne
Wsparcie w poszukiwaniu siebie
Wzbudzenie odpowiedzialności przez angażowanie w pracę z młodszymi
Coś tylko dla nich
wspieranie zwyczajów, nawyków, rytuałów
Działania grupowe
wspierający i uważny mentor
Koło dyskusyjne
Oddzielne projekty
Co musi wiedzieć / potrafić każdy mentor?
DRZEWO
Autentyczne rozmowy
Twardyplan TW
DRZEWO
PROJEKTY
Indywidualne
Grupowe
WARSZTATY
Egzaminy
uczucia, problemy, wyzwania, obawy
tzn.: szczere, uczciwe, z szacunkiem, akceptacją, szczerą intencją na dawanie, chęcią dobrze dla ucznia
KONTAKT
USTALENIA POCZĄTKOWE
Warsztaty - zajęcia
obowiązkowe
nieobowiązkowe
KULTURA PRACY
Technologia i zasady korzystania
Konsekwencje
Obowiązki
końcowe 1-3
próbne
umowy z nauczycielami na zajęciach dod.
PRZESTRZEŃ
I OTOCZENIE
porządek i estetyka przestrzeni
funkcjonalność przestrzeni
miejsca i czas skupienia i pracy
dostęp do technologii
dostęp do wody i posiłku
dostępny dorosły (mentor, nauczyciel)
Projekty
NARZĘDZIA
lala
planowniki ? / kalendarze ?
baza pomysłów każdego ucznia
tablica projektów - tematy, nazwiska i etap realizacji
spotkania mentorskie
inspiracje
Przestrzeń
i otoczenie
NARZĘDZIA
lala
miejsca pracy i odpoczynku
dyżury uczniów i mentorów
czas skupienia 8:30-13:00
zasady porządku
kalendarz tygodniowy mentorów
ławki
kanapy
pufy
funkcje przestrzeni - stefy
dostęp do inspiracji i źródeł wiedzy
półki z materiałami monte, książki, gry itp.
dekoracje (np. kwiaty, dzieła sztuki itp.)
komputery
szafki dla uczniów
Wyjścia
NARZĘDZIA
Wspólnotowość
NARZĘDZIA
.
Ustalenia
początkowe
NARZĘDZIA
lala
wywalone na ścianie i w każdej sali
omawiane na kręgach
znane przez całą społeczność
lala
Warsztaty
NARZĘDZIA
lala
kompetentni i przygotowani nauczyciele
tabela obecności na warsztatach - nauczyciele
plan zajęć - warsztatów
deklaracje uczniów uczestnictwa w warsztatach
przygotowane sale warsztatowe
wsparcie mentorów na warsztatach
spotkania mentorskie
dyżury
inne zobowiązania
WSPÓLNOTOWOŚĆ
codzienny
wspólny czas
rozpoczynający tydzień
tematyczne
podsumowujące
aktywności mentorów
Kontakt
NARZĘDZIA
la
Jeż
NARZĘDZIA
lala
WYJŚCIA
Spotkania mentorskie
Spotkania mentorskie
Kręgi
Psycholog
zabawy i gry zespołowe (integracja)
wyjścia integracyjne
warsztatowe
pomysły uczniów
ustalane wspólnie
materiały źródłowe na półkach
dostępni mentorzy w przestrzeni
nauczyciele
projekty mentorów ?
Umowy, przekazanie odpowiedzialności uczniowi
TABELA OBSERWACJI
działania zespołowe
kartka do odhaczania dyżurów
mentor w przestrzeni
obiad
Dostęp do sali gimnastycznej
Sala gimnastyczna, lina, drabinka
Tabela Kontakt z Dziećmi
obserwacje zajęć i nauczycieli
RODZICE
regularne informowanie
kontakt
włączanie w procesy
świętowanie
budowanie relacji
Kultura pracy
NARZĘDZIA
lala
Jasno określone zasady
Lista obecności
lista dyżurów, opis wykonywania
Spotkania mentorskie
relacje między dziećmi
(mini) projekty
komunikacja
radość (współ)tworzenia
kręgi
wzajemna nauka "dzieci dzieciom" (pomocniczość)
prezentacje
"rada starszych" ds.specjalnych
projektuje
nauka od uczniów starszych (wsparcie 4-8)
akwarium - ciche
cicha sala / biblioteka?