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Aspetto del rapporto degli studenti con l'insegnante (4) Transfert…
Aspetto del rapporto degli studenti con l'insegnante
1 ) Nuovi inizi
paura, ansia
Dal 2o appuntamento: meno ansia
! gli alunni hanno bisogno di nutrimento, richieste
2) Nuovo insegnante
2) desiderio di essere apprezzati, sostenuti, aiutati
3) paura di essere inferiori, inutili
1) sfidarlo x mettere alla prova la sua autorità
4) figura genitoriale
Investiti di sentimenti + e negativi. Possono sia favorire il rapporto di collaborazione che il contrario
3) Le aspettative dello studente
Insegnante come oggetto di ammirazione e invidia
Possibili problemi
idolatria: so tutto quello che devo sapere, non metto in dubbio niente di quello che dice
invidia vs. ammirazione; se invidia + --> si cerca di distruggere la cosa ammirata
A) allievi che trovano i punti deboli dell'insegnante x fargli perdere fiducia
B) allievi che mostrano di essere brillanti, giovani, ... per far sentire gli insegnanti vecchi, alla fine della loro vita
C) rubare segretamente la conoscenza (facendo finta che sia loro!)
idealizzazione: imparo perché c'è lui
"vuole farmi passare per stupido"
non si rendono conto che anche l'insegnante ha dovuto lottare x raggiungere quelle conosenze
1) rifiuto di ciò che è offerto
2) no voglia di nuove conoscenze
Insegnanti <3 appassionati, forti conoscitori delle materia e entusiasti --> desiderio allievi: diventare come loro
Insegnante come giudice
critiche costruttive: ok, positivo; critiche solo x marcare errori: distruttive
! L'insegnante deve giudicare: spesso gli allievi xò dimenticano che ognuno ha il proprio passo!
Se non sono i primi: 1) rinuncia O 2) piacere ad essere il peggiore ("sono comunque speciale")
! allievi molto sensibili alle critiche
Insegnante come persona che aiuta e conforta
OK capacità e volontà di aiutare (come appoggio)
OK insegnante che presta attenzioni alle preoccupazioni di uno studente
NO consulente psicologico: anche lui ha una sua famiglia, ecc. --> spesso desiderio di tornare allo stadio infantile in cui si ricevevano cure amorevoli: gelosia verso la famiglia del docente e i compagni con cui lo si deve dividere --> altrimenti dipendenza!
NO richieste infantili (sto qui seduto e tu mi riempi il cervello, ostacolo x l'apprendimento e lo sviluppo)
Insegnante come espressione di autorità
decisioni di carattere direttivo (tempo, spazio, comportamento da tenere, impegno e sforzi richiesti)
a volte investiti di + autorità rispetto a quante ne posseggano: speranze e paure irrealistiche!
docente che porta pace, armonia, sollievo
docente tiranno, che abusa del suo potere
docente dovrebbe riuscire con la sua autorità (NO limiti e imposizioni) a controllare violenza, limiti, comportamenti, ...! no intimorirli: è OK sbagliare
Insegnante come fonte d'istruzione e saggezza
NO: sa tutto, sapere enciclopedico e può passarmi la sua conoscenza --> se non lo fa: cattivo, mi vuole limitare
NO: insegnante mi deve dare risposte facili e imitabili (stessa cosa nell'infanzia con i genitori: sanno tutto, poi delusione, ricerca di qualcun'altro che sa tutto --> non lo troverà: vuole solo sfuggire dalla spiacevole realtà della complessità del mondo)
OK: conosce la materia meglio dei suoi alunni
OK: stimola la curiosità, rendere lo studente + consapevole delle domande che si possono fare, usare i sensi, osservare,...
Cosa può fare l'insegnante
aiutare l'allievo ad avere un concetto + realistico dell'adulto!
pronto ad aiutarlo, ma non gli può trasmettere il sapere senza sforzo
4) Transfert
docente: destinatario di sentimenti positivi e negativi che possono lusingare o ferire
FREUD: i sentimenti provati nel passato vengono trasferiti sui rapporti attuali (ricordi vivi a livello conscio ma anche inconscio)
Tendenza a ripetere modelli di rapporto vissuti in passato
Sull'insegnante: le relazioni sperimentate in passato con madre/padre
Vita da piccoli: amore e odio --> bambino che si identifica con i buoni, e dà le qualità cattive agli altri --> alcuni adulti ancora bianco o nero --> vivono l'illusione x evitare la sofferenza che provoca la realtà (rabbia contro persone che amiamo, sentimenti di solitudine, ecc.). ! Prima o poi contatto con la realtà ti fa scoprire la verità (oppure negare sempre più) --> frustrazione continua! Si incolpano gli altri per il modo insoddisfacente in cui viviamo
Cosa viene trasferito
L'immagine che qualcuno ha del mondo (es. adulti inaffidabili; la mamma diceva che tornava prima di notte ma la vedevo solo la mattina)
Bambino che arriva a scuola con dei suoi modelli di relazioni (unici e individuali) --> transfer sulla nuova situazione --> influenza
modo in cui interpretiamo (padre malato, docente assente --> me lo merito)
modo in cui ci comportiamo (mi aspetto una punizione, mi comporto male e la prendo)
modo in cui percepiamo (es. posso conquistare il docente con il mio fascino xke cosi ho fatto con la mamma)
Per capire un bambino possiamo anche vedere come si comporta --> permette di non farsi trascinare nell'adulazione O studenti ostili
Cosa può fare un docente
fornire un'esperienza diversa! --> aiutare gli allievi a lottare contro queste loro idealizzazioni / terrori --> aiuta l'individuo a prendere fiducia e crescere