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第二章教育理論的孕育期-希臘時代(下) (第一節革命型的教育思想家-柏拉圖 (三.教育學說 (4.教育計畫 ((2)男女平等…

- - - - (1)幻影:幻影是具體實物的影子，離真實度最為遙遠。
      - (2)具體實物:由感官所接觸到的對象，只不過是該對象的表徵，即呈現出來的外觀而已，未及實質。
      - (3)抽象觀念:把具體實物的所有表徵抽離，就變成觀念。
      - (4)形式:獨立自存毫無依傍的知識最高層次。
    - - 下層是欲望
      - 較上層是意性
      - 最上層是理性
  - - - (2)男女平等:對於治者之教育，男女皆同。
      - (3)教育年限及課程安排:早年教育從六歲開始，注重音樂及體育的訓練，其中還有數學及天文等科的學習。十七.八歲左右入軍營接受兵役鍛鍊或參與作戰演習。
      - (1)童年期:在知識學習上，不應採取強力方式。在品德教育上，如果孩子不就範則可體罰。
      - (4)除異求同的教育政策:國家的教育措施，如經由至善至美至真的哲學王所制訂，則屬最完美也最理想的教育政策，更改不得，全體國民一律無條件遵守，不可踰越。(P62)
- - - - (1)質料因
      - (2)動力因
      - (3)形式因
      - (4)目的因
    - - (1)營養或植物性:具同化.生殖.消化.排泄及營養功能，是生命之所必需。
      - (2)動物性:具想像.記憶.活動.感官印象等功能。
      - (3)人性，及理性之運作
        
        實踐理性:行為必有成果
        
        理論理性:思考本身就是理論理性的要素。
    - - (4)關係
      - (5)空間
      - (3)質
      - (6)時間
      - (2)量
      - (7)處境
      - (1)本質
      - (8)狀態
      - (9)主動
      - (10)被動
  - - - (1)生育的考慮
      - (2)反對共產與共妻
      - (3)音樂及體育:兒童時期的教育，以音樂及體育為主，目的同於柏拉圖，在於健全身心。