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Cours d'Economie Générale (Test d'entrée: Prend en charge le flux…
Cours d'Economie Générale
Test d'entrée
: Prend en charge le flux des étudiants qui veulent accéder au cours
Présentation du cours
Intitulé du cours:
Economie Générale 1
Public cible
: Les étudiants de 1ère année de licence appliquée en sciences économiques et de gestion de l’Institut Supérieur des Sciences Economiques et de Gestion
Durée de la formation**
: 14 semaines
Volume Horaire hebdomadaire
: 05 Heures par semaine
Langue du cours
: Langue Française
Mode d’enseignement
: 100 % à distance
Prérequis
: Aucun prérequis n’est nécessaire. Toutefois, j'ai opté pour un prétest pour mieux orienter l'apprenant
Discipline
: La spécialité Commerce et Distribution et la spécialité Techniques Comptables et financières
Présentation des objectifs généraux
Connaître les principes fondamentaux de l'analyse économique (micro et macro)
Enumérer les apports des différentes écoles de pensée économique
Analyser les relations opérations/acteurs économiques
Connaître les grandes fonctions économiques (consommation/épargne, production, investissement)
Prétest
: Contrôles du niveau de maîtrise des objectifs avant le cours
Réaliser une épreuve qu'on appelle prétest. Elle
consiste à tester le degré de maîtrise des compétences que le cours cherche à faire acquérir. Pour ce faire un
QCM
peut faire l'affaire d'une
durée de 15 min
Prétest entièrement réussi
: Orienter l'étudiant vers un autre cours.
Prétest partiellement réussi
: Au sein du cours, orienter l'étudiant vers les séquences qui correspondent aux objectifs non maîtrisés
Prétest non réussi
: L'étudiant pourra suivre le module dans sa totalité
Le test d'entrée
: Vérification des prérequis nécessaires pour suivre le cours
Le test d'entrée ou
le contrôle des prérequis
est une épreuve qui permet de s'assurer que l'apprenant a bien
les moyens cognitifs de suivre un cours
Test d'entrée réussi
: Orientation en fonction du système de sortie
Echec du test d'entrée
: Rattrapage d'entrée constitué de situations d'apprentissage conçues afin de remédier aux lacunes constatées
Système de sortie
: Prend en charge le gestion des flux des étudiants à la sortie du cours
Post-test
: Il s'agit d'une épreuve administrée à la fin du module pour s'assurer que l'apprenant a bien acquis les compétences visées par le cours
Qcm
pour évaluer d'une façon
sommative
les compétences des apprenants et ce pour une
durée de 20 min (activité individuelle)
Post-test partiellement ou totalement raté
: Au sein du cours orienter l'apprenant vers des possibilités de remédiation
Post-test entièrement réussi
: valider les acquis. Les objectifs ont été atteints. compétences approuvées à la sortie du cours et orientation possible vers un autre cours.
Les pistes de remédiation possibles
Séquence 5
: décrire les différentes théories de consommation, keynésienne, de revenu permanent et de revenu relatif. S'exercer à déterminer graphiquement et algébriquement les fonctions de consommation et d'épargne
Séquence 6
: s'entraîner davantage pour maîtriser le calcul de la VAN et du TRI. Comprendre et appliquer ces critères pour pouvoir arbitrer entre deux projets ou plus.
Séquence 4:
Pour réussir au mieux la fonction production il va falloir s'exercer sur la fonction Cobb Douglas et interpréter la loi des rendements d'échelle
Système d'apprentissage
: Le système d'apprentissage d'un cours est organisé en unités d'apprentissage baptisées:
séquences
Chaque séquence est composée des rubriques suivantes
: les objectifs spécifiques, les ressources ou contenu, les activités d'apprentissage et l'évaluation de la séquence
Les acteurs intervenants
Le tuteur
Son rôle est d'animer le cours, suivre l'évolution de chaque apprenant et présenter l'aide nécessaire à ceux qui en demande
Les apprenants
Chaque apprenant est impliqué dans son cours et fait la remontée de ses questions et ses demandes d'éclaircissement à son tuteur
Le matériel nécessaire
Connexion internet
Tableau blanc
Ordinateur
Des stylos
Les séquences d'apprentissage du cours d'Economie Générale 1
Séquence 3 :
Les grands courants de la pensée économique
Séquence 4
: Le système productif
Séquence 2
: Circuit économique, acteurs et opérations
Séquence 5
: La consommation et l'épargne
Séquence 1
: Objet et méthode de l'économie
Séquence 6
: L'investissement
Séquence 5: La consommation et l'épargne
Objectifs spécifiques de la séquence
Définir la fonction de Consommation
Enumérer et appliquer les propriétés de la fonction de Consommation
Etudier une fonction consommation et en déduire la fonction épargne
Réussir la représentation graphique d'une fonction consommation/épargne
Décrire l'effet d'une variation de la dépense sur le revenu
Décrire La théorie du revenu relatif
Compléter les théories précédentes par la théorie du revenu permanent
Durée de la séquence
12 heures
Liste des ressources disponibles
Ressource 1
: Fascicule du cours (ressource propre)
**Ressource 2
: REL un lien vers une image
"Experiment - Holga 120 N - Carrefour, Carrouf, Consommation, Céréales"par Oh Dream Stream est sous licence CC BY-NC-ND 2.0
https://wordpress.org/openverse/photos/25361789-b761-4d12-b27f-2ca1710d4ad7
Ressource 3 : REL un lien vers une vidéo
https://www.youtube.com/watch?v=M_0lfM31jWg
Resource 3 : REL un lien vers un document HTML
https://www.peoi.org/Courses/Coursesfr/mac/mac8.html
Les activités d'apprentissage
Activités locales exigées des apprenants
: ces activités peuvent être imbriquées dans les contenus. des exemples d'application, des activités découvertes, des exemples d'illustration
Activités globales exigées des apprenants
: ces activités peuvent être détachées du contenu de la séquence. Ces activités peuvent souvent prendre la forme des tests autocorrectifs qui permettent à l'apprenant de se rendre compte de son niveau de maîtrise des compétences visées
Evaluation de la séquence
Concernant cette séquence, l'évaluation est formative et séquentielle tout au long de la formation par le biais d'une série d'exercices incluant des questions de réflexion pour s'assurer de la bonne maîtrise des théories
Séquence 6
: La fonction Investissement
Objectifs spécifiques de la séquence
Expliquer la relation entre le taux d'intérêt et l'investissement
Comparer deux projets ou plus selon le critère de la VAN
Définir l'investissement
Comparer deux projets ou plus selon le critère du TRI
Maîtriser le calcul de la VAN et du TRI
Durée de la séquence
10
heures
Liste des ressources disponibles
Ressource 1
: Fascicule du cours (ressource propre)
Ressource 2 : REL un lien vers une vidéo:
https://www.youtube.com/watch?v=3MwmqO3elr4
Les activités d'apprentissage
Activités locales exigées des apprenants
: ces activités peuvent être imbriquées dans les contenus. des exemples d'application pour chaque méthode d'arbitrage pour faire le bon choix d'investissement
Activités globales exigées des apprenants
: ces activités peuvent être détachées du contenu de la séquence. Ces activités peuvent souvent prendre la forme des tests autocorrectifs qui permettent à l'apprenant de se rendre compte de son niveau de maîtrise des compétences visées
Evaluation de la séquence
Concernant cette séquence, l'évaluation est formative par le biais d'une série d'exercices traitant le choix d'investissement entre deux ou plusieurs projets selon la VAN et le TRI que chaque apprenant traitera seul