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DIFICULDADES E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM (FRACASSO ESCOLAR (Reque um…
DIFICULDADES E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
Aquisição de uma habilidade ou informação baseada nas estruturas intelectuais existentes.
É um processo complexo que se realiza no interior do individuo.
Mudança de comportamento.
Desenvolvimento cognitivo determina a aprendizagem.
grupo heterogênio de transtornos.
Manifesta-se por atrasos ou certos tipos de dificuldades
Dificuldades de aprendizagem primárias ou secundárias.
Primárias: não tem causas atribuídas a elementos psiconeurológicos- disfunções cerebrais.
Secundárias: originadas de fatores biológicos específicos e alterações comportamentais e emocionais.
As DA's levam as crianças a ficarem mais frágeis
Baixo nível de estÍmulo;
Isolamento;
Falta de motivação;
Crises de angústias;
Estresse;
Depressão.
FRACASSO ESCOLAR
Reque um olhar atento.
Resposta insuficiente do aluno.
Exigência da escola.
Falta de profissionais adequados.
Carência de material didático, estrutura física e pedagógica e a má qualidade de ensino.
Estímulo para ensinar e aprender.
Reconhecer que todos somos sujeitos da sua própria história.
Professor adaptando-se as mudança constantes.
a má condução do processo de ensino causando a indisciplina.
A indisciplina prejudica o aluno , pois é um agente necessário do saber.
Fatores internos e externos.
CAUSAS DO FRACASSO ESCOLAR NUMA VISÃO SOCIAL E PSICANALÍTICA
Mecanismo único para suportar as alterações de sua história emocional.
O sujeito aprendente está em contato com recursos cognitivos :
História afetiva;
Corporeidade;
Estrutura orgânica;
Relação com colegas e professor.
Sintoma se une com vínculo familiar.
O não aprender tem a ver com aspectos afetivo relacionais vivenciados que afetam a construção do conhecimento.
O problema "sintoma" de aprendizagem é gerado através da história pessoal do sujeito.
O aprender na escola é uma das causas do fracasso escolar.
A sociedade agente influenciadora na educação e cultura.
A sociedade priva o aprendente de aprender.
As condições socioeconômicas e culturais influenciarão nos aspectos físicos do aluno pobre.
PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM REATIVOS
Estrutura física da escola.
Falta de motivação dos professores com salários atrasados.
Cansaço fisíco, exaustão das crianças, que trabalham para ajudar a família.
Rede de fatores sociopolíticos.
Problema reativo de aprendizagem decorre de uma reação desmotivadora em relação ao aprender.
Problema reativo é criado dentro da própria escola.
De ordem pedagógica seja de currículo ou metodologia.
vinculo afetivo em relação aluno - aluno e/ ou aluno - professor.
Questões disciplinares ou de adaptação.
INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
Abordagem que investiga e compreende o processo de aprendizagem,
Por a disposição do indivíduo a construção do seu conhecimento e a retomada do processo de aprendizagem.
Entendiam as DA's como sendo de fundo biológico.
A Argentina passou a usar a reeducação para cuidar de pessoas com DA's.
A psicopedagogia é o processo de aprendizagem e seu desenvolvimento.
Os aspectos cognitivos, afetivos e sociais também estão envolvidos no rpocesso de aprendizagem.
objeto de estudo com dois enfoques:
Enfoque de caráter preventivo:
Esclarece sobre as caracteristicas das diferentes etapas do desenvolvimento.
Enfoque de caráter terapêutico:
Identifica, analisa e elabora o diagnóstico t tratamento das DA's.
A psicopedagogia está ligada historicamente na educação.
Articulação de saberes.
Educação do terceiro milenio.
ESCOLA
Metodologia centrada na memorização e repetição
Poucas vivências experiências dos alunos,
.
Grande estímulo a competitividade e individualidade
Regramento rígido e imposto.
Sobrecarga de avaliações centradas em provas e testes,
Professores parados no tempo antigo.
Escolas fechadas para a sociedade.
Falta de comunicação entre aluno e professor.
A escola não respeita a história de vida do sujeito e sua bagagem social.
Dimensão cultural em sala de aula.
PREVENÇÃO
O professor resgatar o valor do conhecimento.
Ajustar a metodologia de ensino.
Buscar metodologias que não sejam engessadas há um sistema.
Metodologias mais construtivas, criativas e atrativas para os alunos.
Politicas de estado que valorizam a educação e os profissionais.
Manutenção de uma rede de apoio as escolas.
Respeitar o tempo de aprendizagem de cada aluno.
Mariane Maciel de Freitas