Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hoofdstuk 5: Leerproblemen orthopedagogisch bekeken (Impact op…
Hoofdstuk 5: Leerproblemen orthopedagogisch bekeken
Als opvoedingsproblemen
Kinderen met leerproblemen hebben verhoogd risico op gedrags- en emotionele problemen.
op verschillende domeinen:
comorbide stoornissen
sociale competentie
internaliserend en externaliserend.
internaliserend: teruggetrokken - lichamelijke klachten - angstig - depressie
externaliserend: delinquent gedrag - agressief gedrag
Leerproblemen en gedrags- en emotionele problemen
Opvattingen:
leerproblemen -> gedrags- en emotionele problemen
gedrags- en emotionele problemen
derde factor -> leer-/ gedrags- en emotionele problemen
leerproblemen <-> gedrags-en emotionele problemen
Verband leerstoornis/leerprobleem <-> socio-emotioneel welbevinden <-> gedrags-en emotionele problemen
Socio-emotioneel welbevinden
motivatie/ interesse
zelfbeeld/ zelfwaardering
'problem solving'- vaardigheden
attributie falen en succes
Pedagogische omgeving -> Psychologische basisbehoeften -> Socio-emotioneel welbevinden
Pedagogische omgeving
School (verwachtingen - feedback)
Gezin (aanvaarding - sociale steun)
Peergroep (waarden/normen - vergelijking)
Psychologische basisbehoeften
autonomie (A)
verbondenheid (B)
competentiebeleving (C)
Impact op opvoedingsrelatie
de eerste signalen en vermoedens
ouders kunnen niet neutraal blijven
ouders zoeken naar een verklaring
vanzelfsprekendheid valt weg
dagelijks leven veranderd
alle ouders reageren anders
spanning kan fysieke gesteldheid beïnvloeden
eigen opvoeding kan een rol spelen in reactie op ...
Impact op de ouders
impact op persoon beperken
durf aan jezelf te denken!
met twee kan je meer dan alleen.
vraag op tijd hulp.
impact op partnerrelatie
diverse bronnen van spanning
(verschillen tussen ouders komen boven, minder tijd voor elkaar …)
fundamenten van relatie bepalen effect van de spanning
impact beperken door:
herverdeling gezinstaken
open communicatie
één lijn trekken in opvoeden en consequent zijn
Impact op broers en zussen
voor hen is opvoedingssituatie ook veranderd
gedragsproblemen = geen uitzondering
impact beperken:
goede info geven
geef ze voldoenden positieve aandacht
niet te veel problematiseren
samen problemen bespreken en oplossen
Impact op sociale context
sociale beïnvloeding werkt extra spanning in de hand
(commentaren, goede raad, controle …)
sociaal leven verschrompeld
(minder tijd sociaal contact, wordt gemeden …)
wederzijdse verwijten met de schoolse omgeving
(leerkracht/school/CLB)
Impact beperken:
herstel tijd voor sociale contacten
professionele communicatie school en gezin
Orthopedagogisch bekeken
leerproblemen zin opvoedingsproblemen
nooit enkel kind-probleem
niet puur cognitief benaderen
kindgericht onderzoek volstaat niet
kindgericht behandeling volstaat niet
contacten met ouders niet beperken tot leren
preventieve maatregelen
betrek beide ouders bij hulp
zeker bij INTAKE, DIAGNOSESTELLING en BEHANDELINGSVOORSTELLEN
herstel of behoud het ouderlijk front
herstel evenwicht in opvoeding
beklemtoon goede samenwerking tussen school en gezin