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試題反應理論 (試題參數 (a參數：「鑑別參數」。它的值愈大表示試題對受試者之鑑別力愈強；反之，則鑑別力愈弱。a參數反映試題特徵曲線(ICC)之斜率…
試題反應理論
試題參數
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c參數：「猜測參數」。代表猜對之機率，它的值愈大表示不論受試能力為高或低，皆容易猜對；值愈小，則不易被猜對。c參數可反映試題特徵曲線 (ICC) 之左下漸近線，其理論值範圍介於0.0與1.0之間，在實際應用上過高之c參數常不被接受。
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適性測驗
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電腦化適性測驗
Computer-Based Testing (CBT)：指傳統的電腦化測驗，亦即由傳統紙筆版測驗轉變成電腦版測驗，以電腦為施測之媒介；Computerized Adaptive testing (CAT)：則專指電腦化適性測驗，亦即量身訂製的測驗(Tailored Tests)
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見樹而見林
項目反應理論（IRT）假設用來測量某一個特質的試題都只在測量某單一共同的潛在變數，因此試圖藉由掌握題目特性來估計潛在特質。整套測驗因採用基於IRT所發展成熟的題目，精準掌握測量分數的得分區間範圍與測量分數的區辨力。量尺分數不因樣本變動與題目多寡而影響其信效度。IRT關心評量潛在特質的個別題目的這些「樹」，「從見樹而見林」
從見樹而見林
古典測驗理論（CTT）認為潛在特質決定測量題目的反應，因此關注潛在特質與構念的內涵與特質的總體結構特徵。透過因素結構的確認來決定題目的組成，追求最大的量表信效度。樣本的抽樣特性與代表性影響測驗分數的解釋，因此必須視常模參照或效標參照的需求來進行分數解釋。CTT關心潛在特質與構念內涵的總體現象的這個「林」，「由見林而見樹」
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