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Développement de la mémoire chez l'enfant (encodage (stockage /…
Développement de la mémoire chez l'enfant
encodage
intentionnel
incident
stockage / maintien
récupération/ restitution
quels msec
des années
5 systèmes interconnectés
Mémoire de travail
A court terme
manipuler et retenir des info
boucle phonologique et calepin visuo-spatial
Modèle de Baddeley
mémoire déclarative
mémoire sémantique
mémoire épisodique
A terme, la plupart des souvenirs épisodiques se transforment en connaissances générales (sémantiques)
A long terme
mémoire non déclarative
mémoire procédurale
maîtrise de savoir faire
Modèle hiérarchisé de Tulving, 1995
Encodage seriel : par un module de bas niveau, puis intégré dans module de + haut niveau
Stockage parallèle dans différents types de mémoire
récupération indépendante
modèle hiérarchisé ET intégratif, 2001
efficience des systèmes de plus bas niveau concourt à mise en place des systèmes de plus haut niveau
réseaux neuronaux
cortex préfrontal pour mémoire de travail
hippocampe et lobe frontal pour mémoire épisodique
cervelet dans mémoire procédurale
2 types de méthodes d'études MLT
méthodes indirectes
situations d'amorçage
ex. devpt
mémoire procédurale
habituation mouvement du pied => mouvement du mobile
Rappel OK si délai < 24h pour bébés de 2 mois.
Rappel OK si délai < 2 semaines pour bébés de 3 mois
conscience anoétique ("je fais")
méthodes directes
la consigne explicite un événement à mémoriser
mémoire sémantique
: se souvenir d'une liste de mots
Effet de primauté et de récence
conscience noétique ("je sais")
développement
mémoire épisodique
enfant pré-scolaire passe de mémorisation incidente à mémorisation intentionnelle
évolution en // de la "
métamémoire
", à partir de 5 ans -> Flavell (1970)
stratégies mémorisation se complexifient vers 5-6 ans: organisation en catégories, répétition sérielle cumulative...
conscience autonoétique ("j'existe")