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勸學 (寫作背景 (人性挾帶強大的「欲望」 (為了改造「人性本惡」), 靠後天教育來改善 (而最好的途徑便是「學」), 後天的學習…
勸學
寫作背景
人性挾帶強大的「欲望」
為了改造「人性本惡」
靠後天教育來改善
而最好的途徑便是「學」
後天的學習
使人積善成德、變化氣質、成就良善
藉由道德學問的修習
「禮」
勸學寫作特色
以大量的「借喻」說明「學習的重要與方法」，代替純粹說理，使文章不流於說教式的枯燥。並藉大量的排比句，製造條理井然、說理曉暢的優點。
以「學不可以已」為主旨，從學習的重要，延伸到學習應有的態度與方法，最後總結學習的目的與效果；論點之後必有大量的譬喻為例，正反呼應，前後聯貫。
諸子散文
論語的語錄體進而為孟子的對話體
荀子簡介
論語的語錄體進而為孟子的對話體，據題抒論的形式則在荀子、韓非子中確立。
哲理散文
墨子、孟子、莊子
論語、老子等語錄體作品問世，之後以對話、論辯類型來反應哲理思想的文體
勸學篇在荀子書中的地位
荀子為戰國時期儒家巨子，提出「勸學」與「隆禮」
認識荀子其人其書