Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Socrates (470 - 399 v. Chr.) (Pedagogische consequenties (Straffen is…
Socrates (470 - 399 v. Chr.)
Leven staat in dienst van de waarheid
Wilt mensen laten zien dat hun opvatting over het leven verkeerd is.
'Het ware leven': Het niet beredeneerde leven is de moeite niet waard om te leven. Je moet het beredeneerde leven leven;
Socrates is de ware opvoeder
: Hij durft opvoeden in vraag te stellen en in te gaan tegen machthebbers.
Als je het WARE LEVEN ziet, zal je op een andere en meer filosofische manier leven.
'Het ware leven': Wat is de kern van mijn leven? Wat is het nut van mijn leven? Wat staat centraal in mijn leven?
De meest wijze mensen, zijn de niet wetende. Het enige dat je kan weten, is dat je iets niet weet.
Belang van kritische dialoog! Hier is geen ruimte voor gevoelens.
Kennis = wederherkenning (kennis zit altijd in ons verscholen). Pedagogische taak is om deze kennis naar buiten te brengen!
Pedagogische consequenties
Straffen is nutteloos, je moet schuldinzicht bijbrengen.
Maieutiek: kennis van leerlingen naar buiten brengen
Eigen leven een waarachtige vorm geven en als voorbeeld leven voor anderen.
Niet elke levenswijze is de goede en dit als voorbeeld voor andere beleven. Socrates gaf consequent vorm aan zijn leven als voorbeeld.
Als je open staat voor dialoog, bent je al op de goede weg!
Beelden Socrates
1e Socrates
: belerende meester - ken jezelf - die het licht in de grot zag - perfect zelfinzicht - andere tot zelfinzicht brengen
2e Socrates
: manier van leven - waken over kwaliteit leven - zorg voor jezelf - levenskeuzes en daden komen in overeenstemming - werk en zorg voor jezelf
Opvoeden is emancipatie
Pedagogisch optimisme VS heel pessimistisch mens- en maatschappijbeeld