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Formação Continuada (De acordo com (Ação na reflexão (Três níveis (Prática…
Formação Continuada
De acordo com
Ação na reflexão
Práticas docentes
Relação permanente
Três níveis
Prática
Técnica
Crítica
Schon (1992)
Pimenta e Ghedin (2002)
Zeichener (1993)
Pesquisa Formação Professores
Evidencia-se
Carências
Importância
De determinados temas
Relacionados
Formação Docente
Foco (1990)
Destaca-se
André, Brzezinski,Carvalho e Simões (1999)
Estudos
Sobre Teses e Dissertações
Apresentados a Anped
Período (1990/1996)
André (2000;2002) e Romanowisk (2002)
Período (1990/1998)
Ventorin (2005)
Após levantamento de dados
Demonstram aumento
de estudos
e pesquisa sobre formação de professores
Formação docente
Saberes cientificos
Críticos
Didáticos
Relacionais
Fazer pedagógico
Gestão
Principal preocupação
1º anos da docência
Choque de realidade
Complexidade
Experiência
Desafios
Modalidade
Cursos, Projetos, Seminários
Ordem qualitativa
Relacionadas a formação
Formador / Formando
Autonomia e legitimidade
Identidade
Estratégias e planos
Pesquisa
2ª perspectiva
Realização de projetos
Individual / grupos
Temas
Objetivos da Escola
História
Segundo Nóvoa (1992b)
Autobiográfias orientam
Conteúdos
interesse
Sociologia