Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Джерела розкитку педагогіки (Мета, завдання, функції педагогічної науки…
Джерела розкитку педагогіки
Мета, завдання, функції педагогічної науки
Основними функціями педагогіки є:
пізнавальна - вивчення досвіду, практики;
науково-змістовна - оволодіння теорією, пояснення педагогічних явищ;
діагностична - вивчення причин явищ, процесів;
прогностична - екстраполяція ідей на інші явища, перспективи їх розвитку;
проективно-конструктивна - розробка методик, що визначають майбутню педагогічну діяльність;
перетворювальна - впровадження досягнень передового досвіду в практику;
інтегруюча - міждисциплінарна та Внутрішньопредметна;
організаційно-методична - методика викладання педагогіки як орієнтир у перебудові викладання інших дисциплін;
культурологічна - формування педагогічної культури викладача.
Основними завданнями педагогіки є:
розробка філософсько-методологічних проблем, соціальних та конкретно-педагогічних цілей, закономірностей і технологій освіти, навчання, виховання і розвитку;
вивчення та узагальнення практики, досвіду діяльності, прогнозування соціально-економічних та педагогічних аспектів роботи з людьми;
визначення перспектив різнобічного розвитку особистості в педагогічному процесі;
обгрунтування шляхів і коштів диференціації та індивідуалізації педагогічної праці на основі єдності навчання, виховання і розвитку людини, підготовка його до соціально-корисної діяльності;
розробка методологічних проблем і методів педагогічних досліджень;
пошук оптимальних шляхів розвитку наукового світогляду, духовної культури, громадянської зрілості людини;
розробка фундаментальної основи загальної та професійної освіти, його змісту, нових тематичних планів та навчальних програм, підручників, дидактичних матеріалів, методів , форм і засобів виховання і навчання;
дослідження ефективності способів активізації та оптимізації педагогічного процесу, збереження і зміцнення здоров'я його учасників;
обгрунтування умов підвищення ефективності самовдосконалення: розробка соціально-педагогічних проблем цього процесу;
побудова системи безперервної освіти людини на різних ступенях його життя і діяльності;
Мета педагогіки вищої школи Дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання студентів і розробка на цій основі шляхів удосконалення процесу підготовки кваліфікованого спеціаліста
Народна педагогіка — це галузь педагогічних знань, надбання попередніх поколінь у системі виховання і навчання дітей з урахуванням національних особливостей та менталітету народу.
Історія педагогіки — галузь педагогічної науки, яка вивчає особливості розвитку і становлення теорії та практики виховання й освіти дітей на різних етапах розвитку суспільства.
Досвід педагогів-новаторів є важливим джерелом оновлення і подальшого розвитку теорії та практики виховання й освіти.
Сучасна педагогічна наука виникла не на порожньому місці: вона, як і інші науки про людину, має багато джерел:
5.Сучасна педагогіка стає експериментальною наукою, т. Е. Багато наукових знання вона здобуває завдяки спеціальним експериментальним дослідженням. Експериментальною роботою займаються науково-дослідні інститути, вона ведеться на кафедрах педагогічних університетів, інститутів. Результати дослідницької діяльності публікуються на сторінках педагогічних журналів, в монографіях, збірниках наукових праць
педагогічна практика, досвід виховання, навчання, освіти дітей та молоді, який склався в різних країнах, окремих навчальних закладів, в індивідуальній діяльності педагогів . особливий інтерес представляє, звичайно, інноваційний творчий педагогічний досвід, що зробив реальний вплив на вітчизняну та світову практику освіти (Царськосельський ліцей пушкінської пори, Вальдорфська школа, Яснополянская школа Л. Товстого, Павлишська школа В. О. Сухомлинського та ін.)..
філософські, обществоведческие, педагогічні та психологічні праці. Це і пам'ятки вітчизняної педагогічної культури, якими є, наприклад, «Повчання дітям» Вл. Мономаха, «Юності чесне зерцало», «Домострой» і ін. Педагогіка постійно звертається до класичної спадщини великих мислителів, педагогів, до їх основним ідеям і концепціям, які надали впливом геть розвиток педагогічної думки і практики.
досвід виховання в людському суспільстві складався і під впливом релігії. У релігійних книгах (Біблії, Корані, Талмуді і ін.) Сконцентровані уявлення людства про мораль і моральність: «Шануй батька свого і матір», «Не убий», «Не вкради» і ін. Біблійні заповіді розкривають ідеали відносин між людьми. Християнське вчення доповнило їх ідеєю про любов до ближнього, закликом любити і прощати один одного, прагнути до досконалості.
багатовікової практичний досвід виховання, закріплений в способі життя, традиціях, звичаях людей, народній педагогіці Народна мудрість зберегла безліч витримали перевірку досвідом і часом педагогічних рад у вигляді прислів'їв, приказок, ігор, пісень потешек і т. Д. Яскравим віддзеркаленням педагогічного генія народу назвав К. Д. Ушинський твори фольклору (билини, легенди, казки).Наприклад, про особистості кажуть «У тихому болоті чорти водяться» (застереження тим, хто схильний судити про характер по зовнішності). У всіх народів можна знайти подібні життєві психологічні описи і спостереження. Та ж прислів'я у французів звучить так: «У тихий струмок Не занурюйте ні руки, ні навіть пальця».