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O brincar no desenvolvimento infantil (O brincar (A Brinquedoteca…
O brincar no desenvolvimento infantil
O brincar
"brinco" + "ar" = "agitar-se" (FRIDMANN, 2005)
Elemento intrínseco ao desenvolvimento infantil
variações regionais e sazonais
A Brinquedoteca
Favorece a livre expressão por parte dos brincantes.
Lugar prazeroso, onde jogos, brinquedos e brincadeiras fazem a magia do ambiente
Deve atender ao perfil da comunidade à qual se destina
Brinquedista/ Ludotecário
Profissional responsável pela manutenção dos brinquedos
Educador comprometido com a formação continuada
Possuir conhecimentos das áreas da psicologia, sociologia, artes e pedagogia.
Resulta na vivência de situações de aprendizagem significativa.
Ambiente acolhedor, criado para favorecer o desenvolvimento humano em suas múltiplas linguagens.
Instrumento da aprendizagem.
Brincar epistêmico
Resoluções de questões e exploração das propriedades
Brincar Espontâneo
livre
BRINCADEIRA
Se constitui de uma aprendizagem social na qual a criança se apropria da forma, vocabulário típico, das regras e cultura. (PIAGET, VYGOTSKY e WALLON)
Características da brincadeira
Resulta em desenvolvimento
Reforça o desenvolvimento
Reflete o desenvolvimento
Papel da brincadeira
Superar experiências e lidar com frustrações (Psicanalise)
Praticar e consolidar habilidades desenvolvidas. Promover o pensamento abstrato. (PIAGET, VIGOTSKY)
Desenvolver flexibilidade no pensamento e comportamento. (BRUNER)
O Jogo
"Jogo" = gracejo, graça, zombaria
Possui um objetivo a ser alcançado
Possui regras pré-estabelecidas
Tem relação direta com regras sociais, morais ou culturais
Elemento essencial para o desenvolvimento da personalidade e a estruturação dos esquemas cognitivos do sujeito.
Tipos de jogos
Jogos de exercício
Fundamentais à formação dos esquemas de ação da criança e essenciais ao desenvolvimento das habilidades motoras.
Jogo simbólico
Transmissão das ações lúdicas ondulatórias e funcionais dos jogos de exercício.
Brincar de faz-de-conta, fantasia e jogos sociodramáticos
Jogos de regras
Dos 7 aos 10 anos
Internalização de valores morais e normas de conduta.
Estágios do jogo
1º estágio
Motor e individual.
Não há regras coletivas, apenas padroes motores do sujeito.
2º estágio
Egocêntrico
Há regras codificadas mas ainda em um contexto individual
3º estágio
Cooperação nascente
Há um controle mútuo do desempenho e unificação das regras.
4º estágio
Codificação das regras
Praticam-se as regras do jogo de maneira socialmente aceita e regulamentada com todos os princípios e atribudos próprios do jogo.
Lúdico
vem de "ludus" = "jogo, divertimento, recreação"
Atividade lúdica
Garante aos indivíduos a possibilidade de afastar-se da realidade para a recriação de contextos.
Infância
Período do desenvolvimento que vai do nascimento até a etapa que antecede a adolescência, considerando os diversos aspectos que constituem a formação humana.
FROEBEL
Psícólogo
Introduziu o brincar para educar e desenvolver a criança
Responsável pela contextualização de brinquedos e brincadeiras no jardim de infância.
Concebeu o brincar como "atividade libre e espontânea, responsável pelo desenvolvimento físico, moral e cognitivo.
Características do brincar espontâneo (MOYLES)
Processo ativo e intrinsecamente motivado
Não exerce oressão sobre a criança, não te regras e tarefas definidas
Tem a ver com mergulhar em ideias e sentimento
De livre escolha da criança
Utiliza experiências previas e antecipa o que o sujeito é capaz de fazer na vida real.
Pode ser em grupo ou individual