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Esquema Tema 4 Reforzamiento positivo y negativo (¿Qué sucede si respondo…
Esquema Tema 4 Reforzamiento positivo y negativo
¿Qué sucede si respondo en presencia de un Estímulo Discriminativo? Se producirá un
Reforzamiento
Cuando la persona aprende a presentar más respuestas en presencia del estímulo discriminativo que en su ausencia: La conducta está bajo
Control de Estímulo
Significa que cambiamos nuestra conducta de forma predecible y fiable ante la presencia del estímulo discriminativo
Debido a que la conducta operante esta controlada por sus consecuencias, los analistas de conducta analizan los eventos que siguen el comportamiento para entender por qué esta ocurriendo y manipulan las consecuencias de la conducta para modificarla
Principio de Reforzamiento
-Proceso natural que afecta al comportamiento humano
-Investigado sistemáticamente con animales en laboratorio
-Puede ser el resultado planificado en un programa de intervención conductual
El reforzamiento es un proceso que reúne tres
elementos :
1.La ocurrencia de un comportamiento
específico
2.La ocurrencia de una consecuencia
inmediata
El fortalecimiento de la conducta, el individuo tiene mayor probabilidad de realizar esa conducta en el futuro (bajo similares condiciones antecedentes)
Contingencia de tres términos -ABC A( Estímulo discriminativo) B (Clases de respuesta) C (Consecuencia
)
-La conducta que se establece y se mantiene a través de un proceso de reforzamiento recibe el nombre de
conducta operante
-La consecuencia que refuerza una conducta operante recibe el nombre de
reforzador
Cuando una conducta es reforzada por sus consecuencias, es más probable que **ocurra
de nuevo
en el
futuro.**
Contingencias de Reforzamiento:
Es la interrelación entre las cosas necesarias entre
una interacción del organismo y el ambiente: Situación en la que se da la respuesta-La propia respuesta-Consecuencias reforzantes
Reforzador:
Es un estímulo que ocurre como
consecuencia Aumenta la probabilidad futura de todas las respuestas en una clase de respuestas
Reforzante:
Es la propiedad del estímulo con respecto de la conducta.
Reforzadores según sus propiedades fisicas
CATSS (Comestible, Actividad, Tangibles, Sensoriales, Sociales)
Actividad- Principio de Premack Premack
consideraba que las conductas en sí mismas podían ser usadas como reforzadores Permite aumentar la baja frecuencia con la que ocurre el comportamiento poco probable Consiste en realizar un comportamiento preferido como consecuencia de realizar un
comportamiento poco probable o poco preferido
Hipótesis Privación de la respuesta:
modelo que predice dos cosas: si el acceso a una conducta (la conducta contingente) funcionaría como reforzamiento para otra conducta (la respuesa instrumental) segun las tasas relativas con las que ocurre cada conducta durante lineabase.
El acceso a la conducta contingente realmente representa una restricción en comparación con el nivel de dedicación a la conducta observado durante la lineabase.
Reforzadores según su origen
Reforzador incondicionado/ primario/ no aprendido
(Estímulos que son reforzantes de forma natural sin mediar aprendizaje alguno)
Reforzador condicionado/secundario/aprendido
(Estímulo neutro, es decir, que no funcionaba como reforzador pero que ha llegado a establecerse como reforzador al seremparejado con un reforzador incondicionado o con un
reforzador condicionado ya establecido)
Reforzador Condicionado Generalizado
(Cuando un reforzador condicionado se ha emparejado con una amplia variedad de reforzadores)
La eficacia momentánea de un reforzador depende del nivel de motivación que existe con ese reforzador. quien altera el valor actual de los reforzadores son las
Operaciones Motivadoras
Efectos de Reforzamiento:
Criterios bajo los cuales ocurren
Demora entre las respuestas y el inicio de la consecuencia
Las condiciones estimulares presentes cuando la respuesta es emitida
La fuerza de la motivación actual con respecto a la consecuencia
Reforzamos una conducta o una respuesta- Fortalecemos una conducta mediante reforzamiento
-En una situación de estímulo antecedente, cuando una conducta es seguida inmediatamente (0-30”) por un reforzador (estímulo que ocurre como consecuencia)
-Habrá un incremento en la frecuencia futura de ese tipo de conducta en las mismas o similares condiciones estimulares.
Pero
el incremento de la frecuencia de la conducta solamente se dará cuando la operación motivadora relevante para el reforzamiento que se utilizó esté activa de nuevo
Tipos de reforzamiento
Positivo=
presentación de un estímulo
Negativo=
Terminación de un estímulo aversivo
Diferencia entre (+) (-)
El tipo de cambio de estímulo que ocurre después de la respuesta
La
contingencia de Reforzamiento Negativo
requiere de cuatro elementos: condicir aversiva (operación motivadora), estímulo discriminativo, conducta y consecuencia
Consecuencia
se define como:
Retirada
2.Finalización
Reducción
Evitación o aplazamiento de un estímulo
**
Estas consecuencias producen un incremento en la ocurrencia futura de la respuesta bajo similares antecedentes
Contingencia de Evitación--Tipos:
Contingencia de escape
: una respuesta acaba con (produce el escape de) un estímulo que se está produciendo.
Contingencia de evitación:
una respuesta previene o aplaza la presentación de un estímulo
Evitación Disrciminada:
responder en presencia de una señal previene la presentacioón del estímulo
Evitación de Operante Libre:
responder en cualquier momento previene la presentación del estímulo
Reforzamiento Negativo Escape:
La conducta permite escapar del estímulo aversivo una vez esté presente. La retirada de la condición aversiva produce el efecto de reforzamiento
Reforzamiento Negativo Evitación
La conducta impide que el estímulo aversivo llegue a presentarse. la Evitación o aplazamiento del estímulo aversivo produce el efecto de reforzamiento
Aplicaciones del Reforzamiento Negativo:
Priorizar el uso de reforzamiento positivo antes que el negativo.
-Reforzamiento negativo para tratar los problemas de alimentación pediátricos.
-Mejoría en la ejecución académica como resultado de métodos de corrección que implica repetir una prueba, practicando la ejecución correcta o dándole trabajo adicional
-Fortalecer mediante dicho reforzamiento una conducta alternativa socialmente
Aspectos Eticos del Reforzamiento Negativo.
La mayoría de las operaciones de establecimiento negativo se pueden considerar eventos aversivos. Los eventos excesivamente nocivos, cuando se presentan como estímulos antecedentes, no pueden ser justificados como parte de un programa de cambio conductual típico,La propia presencia de estímulos aversivos puede generar por sí misma conductas incompatibles con la adquisición de la conducta deseada.
Objetivos del Reforzamiento
-Enseñar nuevas habilidades
-Enseñar conductas de sustitución -Incrementar conductas apropiadas -Incrementar la duracón de una conducta apropiada
Factores que influyen en la efectividad del Reforzamiento
Inmediatez:
Un estímulo es un reforzador más efectivi cuando se presenta inmediatamente después de la conducta
Contingencia:
Un estímulo es un reforzador más efectivo cuando su presentación depende de la conducta
Operación Motivadora:
Las operaciones de establecimiento hacen que un estímulo sea más efectivo como reforzador durante un momento determinado
Diferencias individuales:
Los reforzadores varían de persona a persona. Reforzadores de calidad
Uso adecuado del Reforzamiento
La
cantidad
del reforzador ha de ser proporcional a la calidad del reforzador y al esfuerzo necesario para emitir la conducta objetivo
-
Variar
de reforzadores y de las
propiedades
de los reforzadores
-Combinar
el reforzamiento con ayudas
Utilizar
reforzamiento continuo
en las
etapas iniciales
-Utilizar alabanzas
descriptivas
Aspecto temporal crítico del reforzamiento:
INMEDIATEZ
Fortalece la
respuesta futura
de las mismas clases de respuesta
Ha ocurrido un reforzamiento cuando la conducta es seguida muy cerca en el tiempo de un estímulo y como resultado, la frecuencia futura de la conducta
AUMENTA
en condiciones similares