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Analyse critique de PFE: (Méthodologie (collecte des données (entretien…
Analyse critique de PFE:
Analyse critique
limites
assez des photos
Non respect de l'anonymat
des pages en paysages autres en profiles
une très long partie de cadre théorique
redondance
analyse ambiguë
trop de détailles
pas des conclusions claires
Absence d'une problématique
Focaliser trop sur le coté technique
Absence de l'impact pédagogique de l'artefact 'Tablette"
Certaines citations sont trop longues
absence d'une démarche empirique
Classe expérimentale
Classe contrôle
points forts
une cohérence d'analyse
utilisation des notes de bas de page
analyse par plusieurs perspectives
Citations bien claires et différentiées du corps du texte
Divers aspects pour la collecte de données
Fiche projet
Titre du projet
"Une pédagogie des tablettes tactile numérique: une étude de cas en enseignement primaire genevois"
Objectifs de la recherche
tester en classe l'intégration des tablette
mesurer l'impact de l'artefact sur la collaboration
analyser la plus value pédagogique
Bibliographie
Exhaustive
Questions de recherches:
Dans quelle mesure les tablette favorise la production des élèves
Est-ce que l'utilisation augment l'implication et la motivation des élèves
Est-ce qu'il est adapter aux différents contextes d'apprentissage
Cadre contextuel
usage appropriation des tactiles
modèle d'intégration pédagogique des TICE
projet prospectif école média de Genève
Contexte institutionnel
Université de Genève
faculté de psychologie et de science d'éducation
Master
Science of learning and teaching technologies
Loic BOUJOL
soutenu le: février 2014
Méthodologie
approche ascendante/descendante
recherche empirique
inductive
qualitative
population
2 enseignants
18 élèves
durée : 21 semaines
analyse
mixe de l'approche qualitative; quantitative
collecte des données
carnet de bord
observations récoltées en situation
prise photographiques
enregistrement vidéo
entretien avec
enseignants
élèves
traitement des données
méthose Ecuyer
analyse catégorielle
corpus données textuelles
modèles
fermé
ouvert
mixte
Cadre théorique/ revue de la littérature
Modèle de processus d'intégration des TIC (Raby, 2004)
métasynthèse des conditions gagnants pédagogiques d'intégration des TIC ( Barrette, 2011)
le modèle d'innovation pédagogique (Guyomar, 2010)
Modèle d'acceptabilité sociale des innovations (Mallient et Toussaint, 1994)