Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học (Các phương pháp dạy học…
Các phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học
Các bình diện khác nhau của phương pháp dạy học Tiếng việt
Khái niệm
Phương pháp dạy học Tiếng việt là cách thức làm việc của thầy giáo và học sinh nhằm làm cho học sinh nắm vững kiến thức và kĩ năng Tiếng việt.
Vấn đề phương pháp dạy học trong lí luận dạy tiếng
Các bình diện khác nhau của phương pháp dạy học
Các chức năng điều hành quá trình dạy học : gắn với từng bước lên lớp : vào bài , làm việc với nội dung mới , củng cố , kiểm tra và đánh giá , hướng dẫn công việc ở nhà .
Các con đường nhận thức và đặc trưng của hoạt động tư duy : suy diễn , quy nạp , so sánh , phân tích và tổng hợp , trừu tượng hóa , khái quát hoá .
Các hình thức tổ chức dạy học : dạy học theo lớp , dạy học theo nhóm , dạy học theo cặp ( một thầy một trò ).
Các phương tiện dạy học : sử dụng phương tiện trực quan , sử dụng tài liệu chương trình hoá , làm việc với SGK , làm việc với bảng treo tường . . .
Các tình huống dạy học điển hình : dạy các khái niệm , quy tắc và giải bài tập
Các hình thức hoạt động bên ngoài của thầy và trò : thuyết trình , đàm thoại , học sinh tự làm việc .
Nguồn gốc tri thức : dùng lời , trực quan , hoạt động thực tế .
Phương thức hoạt động tiếp nhận nội dung tri thức : minh hoạ - giảng giải , tái hiện , nghiên cứu , trình bày nêu vấn đề , tìm kiếm bộ phận .
Giới thiệu các tổ hợp phương pháp dạy tiếng
Các phương pháp dạy tiếng do Checuchep A . V đề xuất gồm lời thầy giáo , đàm thoại , diễn giảng , phân tích ngôn ngữ ( quan sát ) , phân tích ngữ pháp , bài tập chính tả , ngữ pháp . . .
Phâđôrenco L.P chia phương pháp dạy tiếng thành : Phương pháp nghiên cứu lí thuyết ngôn ngữ ,các phương pháp lí thuyết – thực hành ,các phương pháp thực hành
Nhiều tác giả , ví dụ như Razđextvenxki N.X , LVôp M. R chỉ nghiên cứu và phân loại phương pháp theo từng phân môn
Các phương pháp dạy học Tiếng việt thường được sử dụng ở Tiểu học
Phương pháp phân tích ngôn ngữ
Phân tích là một thao tác trí tuệ đặc trưng của trường học
Phương pháp phân tích ngôn ngữ là phương pháp được sử dụng một thống trong việc xem xét tất cả các mặt của ngôn ngữ
Các dạng phân tích ngôn ngữ : quan sát ngôn ngữ, phân tích ngữ âm , phân tích ngữ pháp , phân tích tập viết, phân tích chính tả , phân tích và các tác phẩm văn chương . . .
Phương pháp giao tiếp ( thực hành giao tiếp )
Phương pháp giao tiếp là phương pháp đặc trưng của môn học Tiếng Việt
Phương pháp giao tiếp là phương pháp dạy tiếng dựa vào lời nói , vào những thông báo sinh động , vào việc tổ chức quá trình giao tiếp bằng ngôn ngữ một cách có hiệu quả trong những tình huống nói năng điển hình và những tình huống nói năng cụ thể
Phương pháp này gắn liền với phương pháp luyện theo mẫu .Cơ sở của phương pháp giao tiếp là chức năng giao tiếp của ngôn ngữ .
Phương pháp luyện theo mẫu
Phương pháp luyện theo mẫu là phương pháp mà học sinh tạo ra các đơn vị ngôn ngữ , lời nói bằng mô phhỏng lời thầy giáo , sách giáo khoa . . .
Sử dụng phương pháp luyện theo mẫu , giáo viên cần phải làm các công gôn việc sau :Nắm chắc được mẫu - mục tiêu dạy học cụ thể .Có khả năng tạo các mẫu tiếng Việt bằng cách “ thị phạm ” .Nắm chắc những điểm còn sai lệch ở học sinh so với mẫu .Có những thủ thuật dạy học để chuyển những sản phẩm lời nói lệch lạc , sai mẫu của học sinh về đúng mẫu .
Gồm nhiều dạng bài tập như đặt câu theo mẫu cho trước , phát âm hoặc đọc diễn cảm theo thầy giáo
Tổ chức thực hiện các phương pháp dạy học tiếng việt bằng hệ thống bài tập.
Để tổ chức hệ thống việc làm cần phải trải được quá trình học tập theo tuyến tính và biết chia cắt , nhóm gộp đúng lúc.
Lịch sử hình thành thuyết bài tập Tiếng việt phức tạp có thể chia thành 2 giai đoạn:
Giai đoạn 1: Phương pháp dạy học Tiếng Việt sử dụng trực tiếp tri thức của các khoa học khác
Giai đoạn 2:Phương pháp dạy học Tiếng việt xác lập một mối quan hệ mới với các khoa học tiếp cận.