Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Câu 2: Phân biệt các loại hình đánh giá (ĐG năng lực và ĐG kiến thức, kĩ…
Câu 2: Phân biệt các loại hình đánh giá
ĐG năng lực và ĐG kiến thức, kĩ năng
Mục đích chủ yếu
NL: - Đg khả năng vận dụng KT,KN để gq những vde ttien - vì sự PT so vs chính mình
KT, KN: - Xđ việc tiếp thu KT,KN theo mục tiêu của CT học - ĐG, xếp hạng giữa những ng học vs nhau
Bối cảnh đánh giá
NL: gắn với bối cảnh HT, thực tiễn CS của HS
KT, KN: gắn với nội dung KT,KN,TĐ đã học ở trg
ND đánh giá
NL: - những KT,KN,TĐ ở nhiều... - Quy chuẩn theo mức độ PT năng lực
KT,KN: - những KT,KN,TĐ ở 1... - Quy chuẩn theo HS có :check: / :green_cross: 1 nd đã đk học
Công cụ ĐG
NL: NV,Bt trong tình huống bối cảnh thực
KT,KN: NV,Bt trong tình huống hàn lâm or th thực
Thời điểm ĐG
NL: mọi tđ trong qt dạy, chú trọng đến đg trong khi học
KT,KN: tđ nhất định, thường là trc và sau khi dạy học
Kết quả
NL: - phụ thuộc và độ khó - Nv càng khó, phức tạp -> Nl cao hơn
KT, KN: phụ thuộc vào số lượng - Nv càng nhiều đvi KT, KN -> NL cao hơn
ĐG lớp học và ĐG diện rộng
ĐG lớp học
KN: là hđ đg hs trong 1 lớp, thu thật ttin về múc độ HS đạt KT,KN, TĐ theo từng bài, từng ngày,...-> từng HS
MĐ: điều chỉnh hđ dạy & học
Công cụ đg: câu hỏi phát biểu, btvn, thảo luận nhóm,..
ĐG diện rộng
KN: là hđ đg của các nhà quản lý gd trên diện rộng: tỉnh/tp,..
MĐ: cung cấp ttin tin cậy để đưa ra qđ giáo dục qtrong nhằm nâng cao clg GD
Công cụ ĐG: đề Kt, phiếu hỏi ( qsat nl thực hiện)
ĐG chủ quan & khách quan
ĐG khách quan
là hình thức đg dưa vào công cụ đg được thiết kế đạt tiêu chuẩn hay công cụ đk cbi từ trc -> Kl năng lực or trình độ hiểu biết của ng học
là hthuc PB nhất, lượng giá mức độ đạt KT,KN,TĐ so với MT
Các loại hình câu hỏi TNKQ: câu ghép đôi, điều từ, đúng/sai, nhiều lựa chọn,...
phù hợp với xu hướng ngày nay
ĐG chủ quan
là hthuc đg chất lg cái cần đg theo ý kiến :silhouette:
câu hỏi thường có nhiêu hơn 1 đ/a hoặc cách trình bày đ/a ( tự luận hoặc bài luận)
Đg trực tiếp & Đg gián tiếp
Đg trực tiếp
HS cm mình có thể vdung KT, KN đã học vào 1 tình huống thực tế như tạo ra sp or quy trình nào đó
Các hthuc đg ttiep: - các bà tập cấu trúc có hướng dẫn - thuyết minh - thí nghiệm và nghiên cứu
Ưu điểm: ...
Đg
gián
tiếp
HS tl về "cách thực hiện" k ttiep tạo ra sp
Các tthuc: - TNKQ - Hoàn thành - tự luận
=> ss ĐG KQ và ĐG CQ k có ý nghĩa vì trong tte k có đg hoàn toàn khách quan