Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
วิธีระบบ กับการจัดการเรียนการสอน (การวิเคราะห์ระบบ (กำหนดปัญหา,…
วิธีระบบ
กับการจัดการเรียนการสอน
จุดประสงค์
ของการเรียนการสอน
พุทธิพิสัย
แสดงความรู้โดยใช้ปัญญา
วิเคราะห์ข้อมูล เหตุการณ์ต่าง ๆ
ประเมินผลหรือ
ประเมินค่าสิ่งต่าง ๆ ได้
จิตพิสัย
เจตคติ ค่านิยม ความซาบซึ้ง
มีจิตใจที่ดี
มีคุณธรรม เสียสละ
รู้จักปรับตัวและอยู่ในสังคม
ได้อย่างมีความสุข
ทักษะพิสัย
ใช้อวัยะส่วนต่าง ๆ
ของร่างกาย
การใช้ส่วนหนึ่งของร่างกาย
ทำงานได้อย่างคล่องแคล่ว
ครูปีเตอร์
ทักษะในการสอน
เข้าใจในระบบการเรียนการสอน
เข้าใจในเนื้อหา
สมบูรณ์ สงวนญาติ
สอนเชิงระบบ
มีการวางแผนเตรียมการล่วงหน้า
มีความรู้ในเนื้อหาเป็นอย่างดี
วิธีสอนที่เหมาะสม
ประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ
การสอนเป็นลักษณะวิทยาศาสตร์
ความหมายของระบบ
พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน
การรวมสิ่งต่าง ๆ
ที่มีลักษณะซับซ้อน
ประสานกันเป็นอันเดียว
ตามหลักเหตุผลทางวิชาการ
บราวน์และคณะ
ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ดำเนินงานที่มนุษย์สร้างขึ้นมา
จัดการเรื่องสื่อของการศึกษา
เพื่อให้ได้ผลตามจุดประสงค์
รอบบินส์
ผลรวมขององค์ประกอบย่อย
ทำหน้าที่บางอย่าง
ที่มีเอกลักษณ์ของตน
รถยนต์เป็นระบบ
สังคมมนุษย์เป็นระบบ
แปรรูปตัวป้อนเข้าเพื่อให้ได้ผล
อย่างใดอย่างหนึ่ง
ชัยยง พรหมวงศ์
ผลรวมของหน่วยย่อย
ทำงานเป็นอิสระจากกัน
มีปฏิกิริยาสัมพันธ์
องค์ประกอบของระบบ
ส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ ที่ใช้ในระบบ
กระบวนการปฏิสัมพันธ์
ของส่วนประกอบต่าง ๆ
จุดมุ่งหมายที่ได้รับจาก
การปฏิสัมพันธ์
INPUT
PROCES
OUTPUT
CONTROL
FEEDBACK
การวิเคราะห์ระบบ
กำหนดปัญหา
กำหนดขอบข่ายของปัญหา
วิเคราะห์ปัญหา
กำหนดแนวทางการแก้ปัญหา
การเลือกแนวทางการแก้ปัญหา
วางแผนเตรียมการ
การแก้ปัญหา
นำไปทดลองกับกลุ่มย่อย
ควบคุมตรวจสอบ
เพื่อปรับปรุงแก้ไข
นำเอาวิธีวิทยาศาสตร์เข้ามาประยุกต์ใช้
พิจารณาความสัมพันธ์ต่าง ๆ
ตรวจสอบโครงสร้าง
และขั้นตอนการดำเนินงาน
เพื่อประโยชน์ต่อการนำไป
เป็นหลักในการปฏิบัติ
การเรียนกับการสอน
การเรียน
เป็นกระบวนการทำให้ผู้เรียน
มีพฤติกรรมเปลี่ยนแปลงไป
มีสิ่งเร้าเป็นตัวกระตุ้น
ให้เกิดการตอบสนอง
ทำให้บุคคลเจริญขึ้น
ด้านร่างกาย อารมณ์
สังคม สติปัญญา
การสอน
เป็นกิจกรรมของครู
ที่ทำเพื่อส่งเสริมผู้เรียน
พัฒนาความเจริญงอกงาม ด้านร่างกาย
อารมณ์ สังคม สติปัญญา
ให้ผู้เรียนมีกิจกรรมต่าง ๆ มากที่สุด
กระบวนการ
ที่จะทำให้เกิดการเรียนรู้
การนำเสนอสิ่งเร้า
กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ
ในบทเรียน
การรับรู้สิ่งเร้า
การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5
ตา หู จมูก ลิ้น และผิวกาย
ผู้เรียนจะเกิดการเรียนรู้ต่อสิ่งเร้าได้มากที่สุด
ได้รับประสบการณ์
โดยตรงด้วยตัวเอง
การแปลความหมาย
เป็นการใช้ความคิดของผู้เรียน
ที่ได้จากการรับรู้สิ่งเร้า
ใช้ประสบการณ์ทางตรง
และทางอ้อม
การตอบสนองสิ่งเร้า
พฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่ง
ที่สนองต่อสิ่งเร้า
เช่น การตอบคำถามของครู
การสังเกตการตอบสนอง
สังเกตดูผลว่าพฤติกรรมผู้เรียน
ตอบสนองต่อสิ่งเร้าหรือบทเรียน
หากผลที่เกิดขึ้นบรรลุตามจุดประสงค์
ก็นับว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ในสิ่งนั้น
การจัดระบบ
การเรียนการสอน
การกำหนดจุดประสงค์
เป็นจุดประสงค์ เรียกว่า
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
ระบุถึงพฤติกรรมที่สามารถวัดได้
หรือสังเกตได้
การกระทำ
สิ่งที่คาดหวังเป็นคำกริยา
บอก วัด อธิบาย
สร้าง เขียน
สถานการณ์หรือเงื่อนไข
ข้อจำกัดหรือเงื่อนไข
ภายใต้การกระทำ
เกณฑ์
กำหนดมาตรฐาน
ที่จะวัดพฤติกรรมด้วย
ปริมาณหรือคุณภาพ