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Discapacidad múltiple (Motora (Intervención y apoyos (Proponer actividades…

- - - - funciones ejecutivas autorregulación
    - - procesos de razonamiento
        
        dificultades en
        el lenguaje expresivo
    - - Nivel de memoria
        
        funciones ejecutivas
  - - - Aprender a inhibir información irrelevante
      - Iniciar la adquisición del proceso de lectura y escritura
      - Fortalecer el desarrollo de destrezas motoras finas y gruesas
    - - Continuar fortaleciendo la comprensión de usos figurados del lenguaje
      - Fomentar habilidades de escritura creativa
      - Enseñar estrategias para la solución de problemas
- - - - Ausencia de comunicación
      - Dificultad intercambios comunicativos cotidianos
      - patrones repetitivos y
        restringidos de actividad
      - Dificultad para establecer relaciones sociales
    - - Desarrollo de hábitos de autonomía
      - Enriquecimiento de la apropiación
      - Adquisición de normas básicas y rutinas
      - Permitirle estar solo cuando así lo prefiera
      - Abordaje pedagógico
        
        Generación de ambientes
        estructurados
        
        intercambios sociales
        
        El uso de cuadernos viajeros
      - Aprendizaje de estrategias de
        
        anticipación y flexibilidad mental
        
        El uso del modelado
      - Modelo de apoyos naturales y compañero tutor
- - - - problemas motores involutivos
        
        cambiantes
- - - - potencialidades, posibilidades de crecimiento y características cognitivas
      - Consolidan mediante la comprensión de estímulos sensoriales diferentes a los visuales, desde los cuales incorporan formas particulares de leer el mundo
  - - - visión de túnel
      - visión periférica
      - ceguera parcial
      - ceguera total
    - - Dificultades asociadas a opacidad
      - Dificultades de percepción de los colores
      - Dificultades asociadas con la movilidad ocular
    - - apoyos para el reconocimiento del entorno
        
        mediante otros sentidos
      - adaptaciones de material
  - - - Bicultural
      - Estudiantes sordos
    - - Procesos de facilitación
        
        Acceso
        a información visogestual
      - Caracterización de habilidades
        lingüísticas y comunicativas
      - Fortalecimiento y seguimiento a los desarrollos
        lingüísticos y comunicativos
      - Valoración avances en los procesos de desarrollo y aprendizaje