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CÓMO Y CON QUIÉN SE APRENDE LA PEDAGOGIA? (PRINCIPIOS PEDAGOGICOS (Tener…
CÓMO Y CON QUIÉN SE APRENDE LA PEDAGOGIA?
NATURALEZA DE LOS APRENDIZAJE
La cienciacognitiva moderna parece confirmar que mas que la cantidad de conocimiento , es de radical importancia la calidad de saberes que construyen el estudiante, el entendimiento que desarrolla y la movilización de esos saberes.
El aprendizaje que se transfiere
Que se adapta a las circunstancias
Es superior al trabajo repetitivo que permite ciertos niveles de ejecucion
REVALORACION DE LOS APRENDIZAJES
El modelo Educativo reconoce que los logros que nuestro país alcanzo a lo largo del siglo XX se relacionan con la tarea docente, pues co gran sentido de responsabilidad social muchos maestros asumieron el compromiso de prepararse a la practica docente que en ocasiones debieron asumir con poca preparación para su quehacer profesional, ya que fuera en las escuelas normales o en paralelo.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo
La educación habilita a los estudiantes para la vida en su sentido más amplio
El aprendizaje tiene como propósito ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo:
Tener en cuenta los saberes previos del estudiante
El docente reconoce que el estudiante no llega al aula “en blanco” y que para aprender requiere “conectar
Los procesos de enseñanza se anclan en los conocimientos previos de los alumnos
La planeación de la enseñanza es sensible a las necesidades específicas de cada estudiante. •
Las actividades de enseñanza se fundamentan en nuevas formas de aprender para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
Ofrecer acompañamiento al aprendizaje
El aprendizaje efectivo requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros estudiantes.
Las actividades de aprendizaje se organizan de diversas formas, de modo que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento
Conocer los intereses de los estudiantes
Es fundamental que el profesor establezca una relación cercana con los estudiantes a partir de sus intereses y sus circunstancias particulares.
Estimular la motivación intrínseca del alumno
El docente diseña estrategias que hagan relevante el conocimiento, fomenten el aprecio del estudiante por sí mismo y por las relaciones que establece en el aula.
Propicia, asimismo, la interrogación metacognitiva para que el estudiante conozca las estrategias de aprendizaje que utiliza para mejorar y reflexione sobre estas.
Reconocer la naturaleza social del conocimiento
La interacción social es insustituible en la construcción del conocimiento.
El trabajo colaborativo permite que los estudiantes debatan e intercambien ideas, y que los más aventajados contribuyan a la formación de sus compañeros
Propiciar el aprendizaje situado
El profesor busca que el estudiante aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad, estimulando variadas formas de aprendizaje
El reto pedagógico reside en hacer de la escuela un lugar social de conocimiento, donde el estudiante afronta circunstancias “auténticas”.
Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje
Modelar el aprendizaje
Valorar el aprendizaje informal
Promover la interdisciplina
Favorecer la cultura del aprendizaje
Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje
Usar la disciplina como apoyo para el aprendizaje