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Tics y justicia educativa (El espacio escolar puede constituir un ámbito…
Tics y justicia educativa
El espacio escolar puede constituir un ámbito de reducción de brechas digitales. Cada vez con mayor rapidez se abren distancias entre las culturas de comunicación de la escuela y las culturas de comunicación que utilizan los niños y los adolescentes. Estas brechas se profundizan en escuelas de ámbitos urbanos respecto a escuelas rurales,Si bien hubo crecimiento en la dotación de TIC en zonas rurales, el mero equipamiento no alcanza para promover cambios.
Las posibilidades de acceso y de uso de TIC abren otro tipo de brechas que pueden tener efectos en la integración y cohesión social. Es por ello que las decisiones en torno a TIC hoy están relacionadas a cuestiones que hacen a la equidad y a la justicia social.
Necesidad de cumplir ciertas condiciones
Accesibilidad
exige que el Estado permita el acceso físico, económico y no discriminatorio a esos medios de formación.
Aceptabilidad
la oferta educativa debe ser “aceptable”
para los actores de la educación.
Dotación
Exige que los Estados dispongan suficientes medios educativos que garanticen la calidad.
Adaptabilidad
: la oferta educativa debe ser tal que permita una adaptación rápida de las necesidades cambiantes de la sociedad.
Uno de los sectores más vulnerados frente a los derechos a una educación de calidad y a las oportunidades de acceso a la información lo encontramos en la infancia y adolescencia indígena que habita en zonas rurales.
Las escuelas primarias insertas en las comunidades indígenas no están conectadas a Internet.
En el caso de poseer computadora suele ser una y se utiliza con fines administrativos.
En el único caso observado en donde hubo más de una computadora, no había conexión a la Red y su uso se restringía a la clase del maestro de informática.
Las TIC se reducen en la subjetividad y en la práctica de los docentes a la enseñaza de informática durante una clase especial dada por un profesor experto. Hay desconocimiento de la potencialidad de las TIC en la comunidad docente.
Las escuelas suelen poseer televisión y sólo excepcionalmente cuentan con DVD o un aparato de video. Sin embargo, estas herramientas tecnológicas son subutilizadas por falta de insumos, por estar inutilizables o por desconocimiento de su valor educativo.
Un buen aprovechamiento en TIC en las escuelas promueve, entre otros beneficios, el interés y la motivación por el aprendizaje, posibilitala adquisición de habilidades y competencias necesarias para trabajos a futuro genera una oferta más próxima a las nuevas formas comunicacionales de los jóvenes.
A su vez, estas nuevas dinámicas comunicativas incluyen a un porcentaje de docentes que aprenden, se informan y se comunican de manera diferente a la que adoptan en el espacio escolar
Elena Duro