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¿Qué hace a un currículo de calidad? (Criterios de Calidad (El desarrollo…
¿Qué hace a un currículo de calidad?
Definición
El currículo es una descripción de qué, por qué, cómo y cuándo deberían aprender los estudiantes.
Currículo de calidad
Maximiza el potencial para la mejora eficaz del aprendizaje.
Objetivo
Su objetivo principal de un currículo de calidad permite a los estudiantes, de manera justa e inclusiva, que adquieran y desarrollen conocimientos, capacidades y valores, y las habilidades y competencias conexas, para disfrutar una vida productiva y significativa.
El aprendizaje
No previsto
También llamado currículo oculto
Ocurre en cualquier lugar y es bastante “descontrolado”, este puede surgir en los valores o cultura de la escuela, en las relaciones de estudiantes y docentes y entre los propios estudiantes.
Previsto
Denominado currículo “planeado” o “formal”
Se produce en las aulasy en otros entornos “controlados”, este corresponde al currículo aprobado por el Estado e implementado por los docentes.
Criterios de Calidad
El desarrollo del currículo
Planificado y sistemático.
El proceso del desarrollo debe ser transparente y conocido públicamente. Debe de haber un análisis introspectivo, hacia el exterior y hacia adelante.
Inclusivo y consultivo.
Los currículos deberían reflejar los valores sociales generales y las aspiraciones del país. Los currículos de calidad buscan opiniones de manera abierta y con un espíritu plural.
El currículo debe ser importante para los padres de familia, los estudiantes, los docentes, los empleadores, las instituciones educativas, las comunidades y los gobiernos.
Liderado por profesionales del currículo.
El currículo debe de estar lidereado por profesionales calificados y experimentados, garantizando que tengan en cuenta la investigación y las tendencias a nivel nacional e internacional.
De carácter cíclico
. Los currículos deben de responder constantemente al cambio, deben de mantenerse al día en un mundo en el que los conocimientos están creciendo rápidamente, las tecnologías de la información están ampliando el acceso a la información, y como resultado, las capacidades que necesitan los estudiantes están en evolución constante.
Sostenible.
El desarrollo curricular es un proceso dinámico y continúo, y los sistemas educativos deberían velar por proporcionar el liderazgo, los recursos y los conocimientos especializados para poder evaluarse y mejorar el currículo periódicamente.
El currículo propio
Valora a cada niña y a cada niño y sostiene que los mismos preocupan por igual. Significa aceptar los principios de igualdad y equidad.
Se compone de “contenido” de gran calidad: Actualizado y pertinente, convenientemente exigente, debidamente gradual y progresivo, equilibrado e integrado.
Esta bien organizado y estructurado. Claramente documentado y comprende una serie de componentes interrelacionados que se expresan en documentos coherentes y uniformes.
d. Se basa en un conjunto de creencias teóricas y filosóficas y sobre la forma en que los niños aprenden.
La implementación del currículo
Corresponde a la presentación del currículo escrito a los estudiantes, como ocurre la enseñanza y el aprendizaje.
Incluye la toma de decisiones para convertir los programas curriculares en prácticas para mejorar los resultados de aprendizaje.
Los docentes son quienes deciden y adaptan el contenido, las actividades y el ritmo de aprendizaje que necesitan los niños para seguir el currículo de forma que aprenden eficazmente.
Los directores de las escuelas deberán comprender el contenido de los currículos y adoptar decisiones de gestión para apoyar el desarrollo, deberán permitir a los líderes del aprendizaje que consideren el currículo y su implementación juntamente con los docentes
Un currículo de calidad crea expectativas de los sistemas educativos y las autoridades escolares
La evaluación del currículo
El evalaudor
Vela por que la finalidad y el alcance de la evaluación sean claros y comprensibles
Puede determinar las fuentes de datos y las estrategias de captura de análisis de datos adecuados, así como elaborar un marco de calidad preciso y acordado en líneas generales
La evaluación debe de ser periódica.
Debe ser realizada por personas calificadas y experimentadas.