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混齡手冊Q &A (特殊需求 (失功能家庭中介混齡(如:善水) (課後照顧之必須, 課後照顧之人力經費來源), 特需學生排課建議,…
混齡手冊Q &A
理念
激勵動機
如何找到並確定
理念優缺點
行政永續
校長
下任理念銜接
資格
薪資撫卹福利
教師
教師考招延續理念
教師資格
正式教師
代理教師
薪資福利
家長與社區
理念認同
本地家長、外地遷入家長調和
是否需要家長、社區協作
行政人員
能力資格
心理準備
專業發展
協作機制
對學校系統的支持
師資如何培育
如何考招適合師資
長期專業支持
校內班級結構
如何編班
建議學生數規模
從部分混到全混的過程運作
教師教學與評量
如何評量
如何備課
配課節數
教學方法
階段延伸
跨階段學生帶領技巧
學校擴充延伸行政準備
跨階教學師資問題解決
特殊需求
特需學生排課建議
特教教師之角色與在一般學校有何不同
特需學生差異化的融合做法理念
學校輔導理念機制有何不同
失功能家庭中介混齡
(如:善水)
課後照顧之必須
課後照顧之人力經費來源