Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การพัฒนาการวิชาชีพครู (การจัดและปลุกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูในประเทศไทย…

การพัฒนาการวิชาชีพครู

การจัดและปลุกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูในประเทศไทย

หลักการจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูประกอบด้วยหนึ่งมีเป้าหมายเพื่อผู้เรียนเป็นหลักสองทุกคนได้รับประโยชน์ไม่น้อยกว่าเดิมสามการมีส่วนร่วมในการประเมินสี่การกระจายอำนาจการเจริญสู่เขตพื้นที่และสถานศึกษาห้าเปิดโอกาสและเป็นธรรมแก่ทุกฝ่าย

คุณนวุฒิผู้มีสิทธิ์ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูจะต้องเป็นผู้สำเร็จการศึกษาไม่ต่ำกว่าระดับเป็นยาตรีและผ่านการทดลองสอนอย่างน้อยหนึ่งปีสำหรับกูประจานการที่มีคนณวุฒิต่ำกว่าเป็นอย่าตีก็อาจกำหนดให้พัฒนาตนเองเพื่อให้มีธนวัฒน์ระดับเป็นอย่าตีภายในห้าปี

ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพผูกนี้สามประเทศคือใบอนุญาตสำหรับโทรศัพท์แน่แน่วิสามัญและครูกิตติมศักดิ์ได้มีใบอนุญาตครูกิตติมศักดิ์เป็นแบบถาวรฉันไม่อนุญาตฉันอยากกู้สามัญและครูวิสามัญกำหนดเป็นระยะสองปีห้าปี 10 ปีและแบบถาวร

ให้จัดตั้งสภาครูเป็นองค์กรมหาชนภายใต้กำกับของกระทรวงศึกษาธิการทำหน้าที่ออกและเพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู

หน้าที่ถูกเป็นการบ่มเพาะพัฒนาผู้เรียน

ให้ครูประจำการทั้งภาครัฐและเอกชนได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู

คณะกรรมการโรงเรียนควรให้คณะกรรมการโรงเรียนมีบทบาทในการพิจารณาผลงานและจรรยาบรรณของครู

การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูควรศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการออกไปอนุญาตประกอบวิชาชีพครูกับการฝึกครูภาระงานและค่าตอบแทนและการพัฒนาครู

คณะกรรมการศึกษากฎหมายและปรับปรุงกฎหมาย

การเผยแพร่แนวคิดหลักการและวิธีการจัดกระบ

การจัดระบบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูในต่างประเทศ

ทุกประเทศคัดสรรครู

องค์กรที่รับผิดชอบในการออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู

วัตถุประสงค์ของสภาครู

คุณสมบัติของครูที่ออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู

ประเภทของครูที่ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ

ประเภทของใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู

การสรรหาครูและการทำสัญญา

การพัฒนาครูในฟินแลนด์

รูปแบบการฝึกหัดครู

หน่วยงานครุศึกษาและแต่ละแห่งจะมีโรงเรียนฝึกหัดครูสำหรับการฝึกสอนการทดลอง การวิจัย และการศึกษาต่อเนื่อง

หลักสูตรครูประจำวิชาจัดการเรียนการสอนโดยคณะต่างๆในมหาวิทยาลัย

ในการฝึกครูประจำวิชานักศึกษาครูจะเริ่มจากการสมัครเข้าเรียนสาขาวิชาใดวิชาหนึ่งในคณะที่มีวิชาที่ต้องการสอนในโรงเรียน

หลักสูตรการฝึกหัดครูและวัตถุประสงค์

หลักสูตรครูประจำชั้น  หลักสูตรระดับปริญญาโท เพื่อที่จะสามารถทำการสอนการศึกษาขั้นพื้นฐานฉันปีที่ 1 ถึง 9 ได้

หลักสูตรครูอนุบาล หลักสูตรระดับปริญญาตรี เป้าหมายเพื่อให้เกิดทักษะในการจัดกระบวนการศึกษาที่ตรงกับความต้องการของเด็ก

หลักสูตรครูประจำวิชา หลักสูตรระดับ ปริญญาโท

หลักสูตรครูการศึกษาพิเศษ

หลักสูตรครูแนะแนว

แนวทางการพัฒนาศักยภาพของครูฟินเลนส์

ใช้การวิจัยเป็นแนวทางหลักในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ทำงานการสอนกับงานวิจัยควบคู่กันไปตลอดเวลา ครอบครัวและชุมชนมีบทบาทส่งเสริมการศึกษาให้มีคุณภาพ

เก็บภาษีคนในประเทศสูงเพื่อให้โอกาสคนในประเทศเรียนฟรีตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงอุดมศึกษา