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que tener en cuenta para evaluar (niños (individuales (procesos cognitivos…
que tener en cuenta para evaluar
niños
familia
interacciones familiares
dinamicas familiares
vinculos
espacios de estudio
espacios de descanzo
distribución espacial
procesos de contención emocional
validación sensorio-emocional
actividades en familia
poderes economico-politicos
tipo de maltrato
historia familiar
colegio
distribución de los poderes sociales
rol social dentro de sus redes
comportamiento
valoracion de su rol social
vinculación con profesores y compañeros
forma de entrega de la información
disposición fisica frente a tareas
historia en relación al colegio
otros espacios
individuales
procesos cognitivos
atención/concentracion
permanencia en juegos
AVDs
forma de establecer vinculos
procesos ansiosos
caract. sensorioperceptivas
capacidades fisico-motrices
estado animico global
juegos simbolicos
intereses.
capacidades comunicativas
Autopercepción
antencedentes historicos
hitos del desarollo
principales necesidades y/o apoyos
indicadores
atencionales
animicos
sociales
familiares
tipos de maltratro
dinamicas de colegio
sensoriales