Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ОСНОВИ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИХ НАУК З МЕТОДИКОЮ (Дослідження особливостей…
ОСНОВИ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИХ НАУК З
МЕТОДИКОЮ
Дослідження особливостей сенсорного розвитку
дітей раннього та дошкільного віку.
Компетентності вихователя в організації та змісті сенсорного розвитку
за напрямами: організація розвивального середовища, планування освітньої
діяльності, проектування педагогічної діяльності на основі досягнутих
результатів, консультативна допомога батькам, обмін досвідом з колегами,
захист інтересів дітей. Засоби сенсорного розвитку дітей раннього та
дошкільного віку. Показники сенсорного розвитку дітей раннього віку
(дослідження Т.Гурковської, програма «Зернятко»). Показники сенсорного
розвитку дітей дошкільного віку (Л.Артемова, О.Брежнєва, Л.Зайцева та ін.)
Моделювання освітньої роботи щодо природничоматематичного розвитку дітей дошкільного віку в осінньо-зимовий
період.
Моделі та моделювання в освітньому процесі ЗДО. Види моделей, що
використовуються в роботі з дітьми. Методичні підходи до моделювання
природничо-математичних ситуацій в щоденному та перспективному
плануванні. Дослідження Г.Бєлєнької, Н.Горопахи, М.Машовець,
О.Фунтікової щодо використання моделей у формуванні природничо -
математичних уявлень дітей дошкільного віку. Принцип сезонності у
використанні моделей у роботі з дітьми
Класифікація методів природничо-математичного
розвитку дітей дошкільного віку
Сучасні підходи до класифікації методів у дошкільній дидактиці
(Г.Бєлєнька, Н.Гавриш, К. Крутій, М. Машовець, Н.Яришева). Застосування
традиційних та інноваційних методів у формуванні природничо-математичної
компетентності дітей дошкільного віку. Програми розвитку, виховання і
навчання дітей дошкільного віку («Дитина», «Я у Світі», «Впевнений старт»,
«Стежинки у Всесвіт») у використанні методів природничо-математичного
розвитку дітей дошкільного віку
Перцептивні методи формування природничоматематичних уявлень у дітей раннього та дошкільного віку.
Формування перцептивних дій (перцепція - сприймання) з метою
Наочні та практично-ігрові методи формування
логіко-математичних уявлень у дітей дошкільного віку
Вимоги до підбору та використання дидактичного наочного матеріалу у
групах раннього та дошкільного віку. Самостійне виготовлення дидактичного
матеріалу. Моделі, графи, схеми, картинки, ілюстрації логіко -математичного
змісту. Дидактичні іграшки. Дидактичні ігри та вправи природничоматематичного змісту, їх види та особливості використання.
удосконалення умінь порівняння, зіставлення, класифікації, узагальнення.
Дидактичний та природний матеріал для виконання перцептивних дій.
Ускладнення завдань в групах раннього та дошкільного віку за змістом
діючих програм розвитку, виховання та навчання дітей.