Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 3 ความเป็นครู คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ…
บทที่ 3
ความเป็นครู
คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
คุณสมบัติของครูมือใหม่และครูที่มีประสบการณ์
ครูมือใหม่
มีความกระตือรือร้น
มองโลกในแง่ดี
มีความเป็นปัจเจกบุคคล
ใช้เทคโนโลยีได้ดี
ครูที่มีประสบการณ์
สอนช้ำชอง
นำพาการประยุกตใช้
มีบทบาทที่ซับซ้อน
มีความรับผิดชอบมาก
คิดอ่านอย่างวิเคราะหและสร้างสรรค์
มีเครือข่ายการทำงานเป็นแม่แบบ
มีความเป็นครูมืออาชืพ
ปฏิบัติงานได้อย่างต่อเนื่อง
คุณลักษณะของครูที่ดีและมีประสิทธิภาพ
เป็นผู้ที่มีความรู้
เป็นผู้ที่รู้จักนักเรียน
ต้องเป็นนักมนุษยนิยม
เป็นผู้ที่มีคุณวฒิทางการวิชาการ
เป็นผู้นำที่ดีและผู้ฟังที่ดี
มีทักษะในการจัดการห้องเรียน
เป็นผู้ที่นิยมในวิธีวิทยาศาสตร์และเข้าใจกฎแห่งพฤติกรรม
มีทักษะของชีวิต
ความเป็นครู
ครูที่มีประสิทธิภาพ
ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้เสริมองค์ความรู้ด้านสังคมและพัฒนาบุคคลให้เป็นไปตามความชำนิชำนาญของครูด้านหลักการและการเรียนการสอน
ความสามารถของครูในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
มีการประเมินผลการเรียนที่สอดคล้องกับสภาพผู้เรียน
มีความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
มีการนำผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการสอน
มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนเป็นรายบุคคล
มีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรูของผู้เรียน
มีความรู้ความเข้าใจ รู้เป้าหมายของการจัดการศึกษา
คำนิยาม
ประสิทธิภาพ หมายถึง การมีพลังอำนาจที่จะทำให้เกิดผลที่ต้องการ
ความสามารถของครู หมายถึง พฤติกรรมเฉพาะที่สามารถระบุได้
การสอนที่มีประสิทธิภาพ หมายถึงความสามารถในการช่วยเหลือผู้เรียนให้ประสบความสำเร็จตามที่คาดหวัง
คุณสมบัติ หมายถึง
คุณภาพโดยธรรมชาติที่พบได้ในบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
ครูที่มีประสิทธิภาพ หมายถึง ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้
ความมีประสิทธิภาพของครู หมายถึง
ผลลัพทที่ครูได้รับเพื่อไปถึงเป้าประสงคที่วางไว้
การดำเนินงานของครู หมายถึง
พฤติกรรมของครูขณะที่ดำเนินการสอนในชั้นเรียน
คุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพ
คุณภาพของบุคคล
มีอารมณ์ขัน
กระตือรือร้น
ปรับตัวได้ง่าย
มีเจตคติที่ดี
มีแรงบรรดาลใจ
มีความลึกซึ้ง
มีระเบียบ
มีเชาว์ปัญญา
ความสามารถในการสื่อสาร
คล่อง ตื่นตัว
มีความชัดเจน
ปฏิบัติต่อผู้เรียนแต่ละบุคคล
กระบวนทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
การให้ความรู้
การใช้กิจกรรม กลยุทธ์
และสมรรถนะเพื่อเสริมการสอนของตนเอง
การเรียนรู้
การที่ผู้เรียนได้ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงของตนเองทั้งทางองค์ความรู้และพฤติกรรม
การสอน
การพัฒนาพฤติกรรมของครูระหว่างกระบวนการสั่งสอน
ลักษณะนิสัย
ลักษณะนิสัยที่มีต่อองค์ความรู้และกระบวนการคิดอ่าน
ลักษณะนิสัยทีมีต่อเพื่อนร่วมงานและผู้อื่น
ลักษณะนิสัยที่มีต่อเด็กและเยาวชน
ผลลัพธการเรียนรู้
เจตคิและคุณค่า
ทักษะและสมรรถนะ
ความรู้และความเข้าใจ
ครูที่มีประสิทธิภาพ
ครูที่มีประสิทธิภาพตามผลการวิจัย
มาจากผลการวิจัยด้านพฤติกรรมของครูที่เกี่ยวกับความสำเร็จในการสอนและการเรียนรูัของผู้เรียน การมีปฏิสัมพันธ บุคลิกความสามารถและผลกระทบจากครู
ครูที่มีประสิทธิภาพในความทรงจำและภาพลักษณ์
ภาพลักษณของครูได้ผ่านการหล่อหลอมมาอย่างหลากหลาย
จากความทรงจำในวัยเยาว์บุคคลในประวัติศาสตร์ สื่อมวลชน ผู้เรียน พ่อแม่และอื่นๆ ลวนแต่มีผลต่อความคาดหวังที่สังคมมีต่ออาชีพครู
งานวิจัย
การศึกษาวิจัยการสอนที่มีประสิทธิภาพในปัจจุบันในยุคปัจจุบันให้ความสำคัญกับกระบวนทัศน์การสอนโดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้กระบวนการ ควบคู่ไปกับ ผลงาน (prosese-product teaching)
แนวโน้มการศึกษาวิจัยการสอนที่มีประสิทธิภาพระหว่างทศวรรษที่ 70 และ ทศวรรษที่ 80 ซึ่งเน้นด้านผลการเรียนการสอนการปฏิสัมพันธระหว่างครูและนักเรียนและคุณลักษณะของครูต่อการเรียนของผูัเรียน
แนวโน้มการวิจัยการสอนที่มีประสิทธิภาพก่อนทศวรรษที่ 70
คือมีการใหคะแนนด้านลักษณะการบริหารจัดการของครู เช่นการใหความร่วมมือ การพึ่งพาตนเองได้ความมานะแข็งขันและพฤติกรรมที่มีจรรยาบรรณ
การพัฒนากระบวนการที่มีประสิทธิภาพเพื่อเลือกผู้สมัครเป็นครู
ประเทสสิงคโปร์ การคัดเลือกครู
กลั่นกรองจากประวัติ
แบบทดสอบเพื่อประเมิน
การสัมภาษณ์
การดำเนินงานของ NIE
ประเทศฟินแลนด์ การคัดเลือกครู
แบบทดสอบเพื่อประเมิน
การสัมภาษณ์
กลั่นกรองระดับชาติ
การทำงานเป็นกลุ่ม
การรับเป็นครูของโรงเรียน
ครูที่มีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21
หล่อหลอมผู้เรียนให้เป็นนักคิดสร้างสรรค์
เสริมสร้างขีดความสามารถถึงขีดสุดด้วยกระบวนทัศน์ในกานสอน
ปรับตัวให้เป็นผู้มีความคิดเชิงวิเคราะห์
อุทิศตนต่อการปฏิรูปในระดับชาติ
ทำให้ผู้เรียนปรับเปลี่ยนพฤติกรรม
เชื่อมโยงความรู้ทางวิชาชีพกับสภาพแวดล้อม
ทำกิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดและความร่วมมือระหว่างกัน
บูรณาการการเรียนรู้โดยยึดคอมพิวเตอร์ในหลักสูตรการสอน
ขยายขอบเขตการเรียนรู้นอกเหนือจากชั้นเรียน
ช่วยเหลือผู้เรียนและเพิ่มเติมด้านคุณค่าการศึกษาระดับชาติในหลักสูตร