Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 (บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน…
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551
วิสัยทัศน์
มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติในอนาคต มีความสมดุลในทุกๆด้าน มุ่งเน้นผู้เรียนทุกคนให้สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพ
•นางสาวนอรอัสลีน บินบือราเฮง
หลักการ
1.เป็นหลักสูตรเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดมุ่งหมายและมาตรฐาน ที่ครอบคลุมทั้งไทยและสากล
2.เป็นหลักสูตรเพื่อปวงชน ทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาค
3.ทุกหลักสูตร ต้องมีความสอดคล้องเข้ากับสภาพแวดล้อมและความต้องการของท้องถิ่น
4.สามารถยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการ
5.เน้นผู้เรียน
6.ทุกระบบการศึกษาสามารถเทียบโอนได้
•นางสาวนอรอัสลีน บินบือราเฮง
จุดหมาย
1.ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียง
2.มีความรู้ ความสามารถในทักษะการสื่อสารและทักษะชีวิต
3.มีสุขภาพกายและจิตที่ดี
4.มีความรักชาติ มีวิถีชีวิตตามระบอบประชาธิปไตย
5.มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมไทย มีจิตสาธารณะอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
•นางสาวนอรอัสลีน บินบือราเฮง
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1.มีความสามารถในการสื่อสาร
2.มีความสามารถในการคิด
3.มีความสามารถในการแก้ปัญหา
4.มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5.มีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยี
•นางสาวนอรอัสลีน บินบือราเฮง
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
คุณลักษณะอันพึงประสงค์แต่ละโรงเรียนสามารถเพิ่มตามหลักการเรียนการสอนของแต่ละโรงเรียนได้ โดยคิดตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน มีจำนวน 8 ข้อ
1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2.ซื่อสัตย์สุจริต
3.มีวินัย
4.ใฝ่เรียนรู้
5.อยู่อย่างพอเพียง
6.มุ่งมั่นในการทำงาน
7.รักความเป็นไทย
8.มีจิตสาธารณะ
•นางสาวนอรอัสลีน บินบือราเฮง
มาตรฐานการเรียนรู้
จะพัฒนาผู้เรียน ต้องคำนึงถึงหลักการพัฒนาทางสมองแลพหุปัญญา ทางหลักสูตแกนกลางขั้นพื้นฐานกำหนดไว้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
1.ภาษาไทย
2.คณิตศาสตร์
3.วิทยาศาสตร์
4.สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
5.สุขศึกษาและพละศึกษา
6.ศิลปะ
7.การงานอาชีพและเทคโนโลยี
8.ภาษาอังกฤษ
•นางสาวนอรอัสลีน บินบือราเฮง
บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน
บทบาทผู้สอน
-กำหนดเป้าหมาย วางแผนและรับผิดชอบ
-หาความรู้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดหาคำตอบในการแก้ปัญหา
-ลงมือปฏิบัติจริง
-มีปฏิสัมพันธ์
-ประเมินผลเรียนรู้ของตนเองอย่างต่อเนื่อง
นุชนาถ
บทบาทผู้เรียน
-ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล และนำข้อมูลมาใช้ปรับกับผู้เรียนให้เกิดความท้าทาย
-กำหนดเป้าหมายที่อยากให้เกิดกับตัวผู้เรียน
-ออกแบบการเรียนการสอนที่ตอบโจทย์ความต่างของแต่ละบุคคลและพัฒนาการทางสมอง
-จัดบรรยากาศให้เอื้อต่อการเรียนรู้
-ประเมินนักเรียนด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติของวิชาและระดับพัฒนาการผู้เรียน
-วิเคราะห์ผลการประเมิน
•นางสาวนอรอัสลีน บินบือราเฮง
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
สามารถแบ่งออกเป็น 4 ระดับ ได้แก่
1.การประเมินระดับชั้นเรียน
2.การประเมินระดับสถานศึกษา
3.การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา
4.การประเมินระดับชาติ
•นางสาวนอรอัสลีน บินบือราเฮง
ข้อมูลการประเมินระดับต่างๆในข้างต้น เป็นประโยชน์ ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบทบทวนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน(ประภาวัลย์)