Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร (ประเภทของหลักสูตร (1.หลักสูตรรายวิชา…
หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร
ความหมาย
เป็นแผนการเรียนรู้ หรือโปรแกรม ที่บรรจุระเบียบแบบแผนอย่างเป็นทางการและไม่เปฌนทางการ รวมทั้งกระบวนการหรือประสบการณ์การเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจและสามารถพัฒนาทักษะได้
•นางสาวนอรอัสลีน บินบือราเเฮง
แนวคิดของหลักสูตร
1.แนวคิดทางปรัชญา มุ่งธรรมชาติของมนุษย์ ค่านิยมบทบาทและจุดมุ่งหมายของการศึกษา 2. แนวคิดทางด้านสังคมวิทยา ศึกษาประเด็นต่างๆที่เกิดขึ้นในสังคม ตั่งแต่อดีตถึงปัจจุบัน คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคต 3. แนวคิดด้านจิตวิทยา ความต้องการพื้นฐาน ทัศนคติ และพฤติกรรมของมนุษย์ (ประภาวัลย์)
จะช่วยให้การวางแผนหลักสูตร เป็นหลักสูตรที่พัฒนาผู้เรียนไปสู่ชีวิตความเป็นอยู่ที่พอใจในบริบทของสังคมนั้นๆ (ประภาวัลย์)
ประเภทของหลักสูตร
1.หลักสูตรรายวิชา ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาสาระ (ประภาวัลย์)
2.หลักสูตรสหพันธ์ แสดงให้เป็นถึงความสัมพันธ์ ของ2วิชาโดยผสมผสานเนื้อหาเข้าด้วยกัน (ประภาวัลย์)
3.หลักสูตรผสมผสาน บูรณาการระหว่างวิชามากกว่า คือ การสอนสองวิชาเหมือนสอนวิชาเดียว (ประภาวัลย์)
4.หลักสูตรหมวดวิชา เน้นถึงการรักษาคุณค่าของความรู้ที่มีเหตุผล มีระบบ (ประภาวัลย์)
5.หลักสูตรวิชาแกน เน้นเนื้อหาสังคมและหน้าที่พลเมือง (ประภาวัลย์)
หลักสูตรที่เน้นทักษะกระบวนการ พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านทักษะกระบวนการ (ประภาวัลย์)
หลักสูตรที่เน้นสมรรถนะ เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุแต่ละจุดประสงค์ และมีการตรวจสอบการปฏิบัติของผู้เรียน (ประภาวัลย์)
8.หลักสูตรที่เน้นกิจกรรมและปัญหาสังคม ตรงกับการดำนงชีวิตในสังคมจริง (ประภาวัลย์)
หลักสูตรที่เน้นความต้องการและความสนใจของแต่ละบุคคล (ประภาวัลย์)
ลักษณะของหลักสูตรที่ดี
ควรมุ่งเตรียมความพร้อมทางสติปัญญา ความสามารถ รู้คุณค่าของความคิด ทางวิชาการและส่งเสริมให้ผู้เรียน เห็นคุณค่าทางภูมิปัญญา เอกลักษณ์ และวัฒนธรรมท้องถิ่นในการที่จะพัฒนาความเป็นสากลให้ทัดเทียมกับนานาประเทศ (ประภาวัลย์)
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
1.รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของไทยเลอร์
1.การวางแผนหลักสูตร 2.การพัฒนาหลักสูตร 3.การเลือกและจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 4.การประเมินผล (ประภาวัลย์)
2.รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของทาบา
1.การศึกษาวิเคราะห์ความต้องการ 2.กำหนดจุดมุ่งหมาย 3.เลือกเนื้อหาสาระ 4.จัดรวบรวมเนื้อหาสาระ 5.คัดเลือกประสบการณ์การเรียนรู้ 6.จัดประสบการณ์การเรียนรู้ 7.กำหนดสิ่งที่จะประเมินและวิธีการประเมินผล
นุชนาถ
3.รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของเซเลอร์และอเล็กซานเดอร์
1.กำหนดเป้าหมาย 2.การออกแบบหลักสูตร 3.การใช้หลักสูตร 4. การประเมินผลหลักสูตร (ประภาวัลย์)