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Tema 7 DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ESCRITO (2.4 DISLEXIA (2.4.3…

- - - - Baja capacidad intelectual.
      - Déficit sensorial...
      - Deprivación sociocultural.
    - - Los procesos que intervienen en la lectura son los mismos que en la fonación.
        
        Etapa receptiva, las identificaciones visuales de la palabra encuentran su equivalente sonoro.
        
        Etapa expresiva de la lectura oral, se integra el signo uniendo sus dos componentes por asociación del sonido y del concepto para poder ser oralizado; se valora por comparación de experiencias audiofonatorias y por modelos anteriores,
        correspondientes al signo que vamos a leer.
        
        Etapa interior o lectura en voz baja, surge como desarrollo del proceso de lectura en voz alta por memorización, hasta automatizar el mecanismo por reiteración de la lectura en alta voz.
      - Conseguimos la adquisición plena de estos mecanismos repitiendo el proceso hasta memorizarlo conscientemente y automatizarlo después, lográndose así un justo equilibrio
        en la transcripción del pensamiento a lenguaje escrito o de lectura a pensamiento.
- - - - Signos secundarios globales, comprenden la postura inadecuada, soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.)
      - Síntomas específicos, ponen su atención en elementos del propio grafismo como
        gran tamaño de las letras, letras inclinadas
- - - - a. El torpe motor
      - b. El hiperactivo
    - - B) Factores del carácter o personalidad.
      - C) Factores de tipo pedagógico.
- - - - a) Errores lingüístico-perceptivos.
      - b) Errores visoespaciales.
      - c) Errores visoauditivos.
      - d) Errores con relación al contenido.
      - e) Errores relativos a reglas ortográficas.
- - - - a) PERIODO DE FUNDAMENTACIÓN.
      - b) PERIODO DE TRANSICIÓN
      - c) PERIODO DE INTEGRACIÓN.
      - d) VUELTA A LA CAUSA NEUROBIOLÓGICA.