Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СТАНОВЛЕНИИ УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА…
РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СТАНОВЛЕНИИ УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПОДРОСТКОВ
Опыт деятельности классного руководителя с ученическим коллективом
Понятие “классный руководитель”.
Умения и навыки классного руководителя, необходимые для работы с коллективом
Обладать умениями планировки и организации жизнедеятельности среди коллектива подростков.
Владеть технологиями общения с вверенным ему ученическим коллективом.
Владеть актуальной информацией, а так же соответствовать тенденциям и веяниям современного общества.
Учитывать особенности воспитанников в ходе осуществления своей деятельности.
Сущность ученического коллектива подростков в современной школе
Понятие "коллектив"
Сущность коллектива
Коллектив подростков - группа учеников подросткового возраста.
Участники коллектива объединены общей целью, деятельностью, организацией такой деятельности.
Отличается сплочённостью, общей ответственностью, взаимной зависимостью.
Безусловное равенство всех членов в правах и обязанностях.
В нём присутствуют неформальные приятельские и дружеские группы.
Школьный коллектив является первичным в процессе социального воспитания его участников.
Особенности становления ученического коллектива в работе классного руководителя
Особенности становления ученического коллектива по А.С. Макаренко
Во время становления коллектив выступает как цель педагога создать из организационно оформленной группы коллектив.
Организатором коллектива является педагог, от которого исходят все требования.
Этап становления считается завершенным, когда в коллективе выделился и заработал актив, воспитанники сплотились на основе общей цели, общей деятельности и общей организации.
Особенности становления подросткового коллектива по М.И Рожкову.
Наблюдение за становлением коллектива класса со стороны
Наблюдается противоречие между стремлением детей к самостоятельности в деятельности и неспособностью к ее реализации.
Подростки уже умеют сотрудничать между собой как под руководством учителя, так и без него.
На первоначальной стадии развития цели коллектива обычно соориентированы на внутреннюю жизнь класса.
Основы деятельности классного руководителя по становлению ученического коллектива подростков
Основы деятельности классного руководителя по становлению ученического коллектива подростков по Оспановой А.А. и Миронченко Р.В
Увлечение общей деятельностью детей.
Уделять внимание к интересам детей.
Выделение лидера среди детей.
Организация самоуправления.
Основы деятельности классного руководителя по становлению ученического коллектива подростков по Марусевой И.В
Утверждение социально-ценностных норм жизни группы.
Коллективная деятельность.
Самоуправление (демократические основы руководства жизнедеятельностью группы).
Перспектива завтрашний радости, придающая позитивную энергию группе.
Традиции.
Участие в общественной жизни.
Содействие высокому статусу в группе каждого ребенка.
Применение метода наблюдения и абстрагирования