Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Активные методы обучения школьников (Классификации :warning: (уровень…
Активные методы обучения школьников
3 уровня активности::explode:
активность интерпретации :fire:
творческая активность :fire:
активность воспроизведения :fire:
Отличительные особенности активного обучения (М. Новик) :red_flag:
достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс, поскольку их активность должна быть не кратковременной и эпизодической, а в значительной степени устойчивой и длительной (т.е. в течение всего занятия)
самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых.
принудительная активизация мышления, когда обучаемый вынужден быть активным независимо от его желания.
Классификации :warning:
источники познания
вербальные методы обучения
наглядные методы обучения
практические методы обучения
методы логики
индуктивные методы обучения
дидуктивные методы обучения
аналитако-синтетические методы обучения
тип обучения
проблемно-развивающие методы обучения
объяснительно-иллюстративный методы обучения
уровень познавательной самостоятельности школьников:
репродуктивные методы обучения
эвристические методы обучения
продуктивные методы обучения
уровень проблемности
эвристический методы обучения
монологический методы обучения
диалогический методы обучения
исследовательский методы обучения
алгоритмический методы обучения
программированный методы обучения
показательный методы обучения
дидактические цели и функции
методы стимулирования
методы организации
методы контроля
вид деятельности преподавателя
иметоды организации самостоятельной учебной деятельности
методы изложения
Условная классификация :!:
Неимитационные
Проблемные семинары
Групповая консультация
Тематические дискуссии/беседы
Проблемные лекции
Презентации
Научно-практическая конференция
Олимпиада
Имитационные
Неигровые
Кейс
Имитационные упражнения
Анализ конкретных ситуаций
Групповой тренинг
Игровые :star:
Деловая игра
Поисково-апробационная игра
Инновационная игра
Разыгрывание ролей
Организационно-деятельностная игра
Игровое проектирование
Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по следующим основным направлениям:
дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи
учебный материал используется в качестве ее средства
в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую
учебная деятельность подчиняется правилам игры
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом
Функции игры
Социокультурное назначение игры
Коммуникативная функция игры
Функция самореализации человека в игре
Функция межнациональной коммуникации
Диагностическая функция игры
Игротерапевтическая функция игры
Функция коррекции в игре.
Развлекательная функция игры
Игры, используемые в рамках игрового метода обучения, классифицируются по виду педагогического воздействия на учащихся:
Дидактические игры :black_flag:
Дидактическая игра содержит три компонента
дидактическую цель
игровое правило
игровое действие
Главное значение дидактических игр в процессе обучения младших школьников
Значительно повышается познавательный интерес младших школьников к изучаемым предметам
Активизируется учебно-познавательная деятельность детей
Каждый урок становится более ярким, необычным, эмоционально насыщенным
Развивается положительная мотивация учения, произвольное внимание, увеличивается работоспособность
функции дидактических игр
обучающая
воспитательная
ориентационная
По виду деятельности учащихся, можно выделить несколько типов дидактических игр
Игры-путешествия
Игры-поручения
Игры-загадки
Игры-предположения
Игры-беседы
Игры, оказывающие социализирующее воздействие
Игры, развивающего развития
Игры воспитательного воздействия
Современные активные методы обучения – это методы, направленные на активизацию мышления обучаемых, характеризующиеся высокой степенью интерактивности, мотивации и эмоционального восприятия учебного процесса, и позволяющие:
повышать результативность учебного процесса
активизировать и развивать познавательную и творческую деятельность обучаемых
формировать и оценивать профессиональные компетенции. особенно в части организации и выполнения коллективной работы