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Fundamentos Musicales y Didácticos en Educación Infantil (Willems, Edgar…
Fundamentos Musicales y Didácticos en Educación Infantil
Willems, Edgar (Bélgica, 1890–Suiza, 1978)
“Amar a los niños, amar la música”
Da la oportunidad a cualquier niño para aprender música, aun cuando no estuviera particularmente dotado para ello
Establecía las bases del arte de la música.
Relaciones psicológicas establecidas entre la música y el ser humano
La actividad pedagógica que se establece está centrada en las canciones, en la cultura auditiva y en el desarrollo del sentido rítmico.
Propuestas
Uso del cuerpo en sus relaciones con la música y la danza
Manipulación de materiales concretos
Estrategias necesarias para el tratamiento del sentido tonal y las melodías atonales
Tratamiento gráfico del movimiento sonoro como paso
previo a los símbolos convencionales
Diferentes tipos de rítmica
Rol de la improvisación rítmica, melódica y armónica
Principios destacados de su método
-Basado en las relaciones psicológicas entre la música y el ser humano
— Relaciona los elementos musicales
Hindemith, Paul (Hanau, Alemania 1895–Fráncfort del Meno,1963)
“Los requisitos previos esenciales para el ejecutante de una orquesta
serán completamente insignifi cantes para un virtuoso”
Interés del músico por la educación
Interés por las obras que compuso y que podemos utilizar en nuestras clases para llevar a cabo diferentes actividades
Inició la corriente de los compositores pedagogos
Orff, Carl (Munich 1895-1982)
“El placer de hacer música en grupo”
Destacada el trabajo de grupo como refuerzo de aprendizaje
Sistema de enseñanza en educación musical que el profesorado podía utilizar en sus clases
Principios
Utilización de los instrumentos del conjunto instrumental-Orff Imitando modelos de xilófonos africanos e instrumentos de Gamelán indonesios
Partir de los intereses naturales de los niños y niñas: cantar, recitar, bailar y tocar instrumentos
Aportes de Carl Orff
Su concepción del aprendizaje musical
Habilidades básicas del desarrollo musical
desde el hacer.
Práctica de conjunto es de amplia vigencia
Martenot, Maurice (París 1898-Clichy 1980).
“Educar a través del arte”
La educación musical, en la educación escolar, era esencial para la formación global
Su método aunó los elementos pedagógicos y didácticos necesarios para poner la formación musical al servicio de
la educación general.
Dedicó un apartado importante a la relajación y a la respiración
Convirtió su método en un sistema de vida
Principios
Parte de lo vivido a través de una iniciación musical que pretende despertar las facultades musicales de los niños y niñas.
Educación musical que comprende desarrollo rítmico, relajación, atención auditiva, entonación, iniciación al solfeo, armonía y transporte.
Concede gran importancia a la relajación corporal y a la respiración que, al actuar de forma conjunta, proporciona el descanso físico y mental.
El profesorado es quien debe crear el clima de paz y silencio para lograr este objetivo