Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО…
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Общие положения
Основной подход
системно-деятельностный
:star:воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
:star:переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
:star:ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
:star:признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
:star:учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;
:star:обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
:star:разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося , обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
:star:гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности
Цель
Стандарт направлен на обеспечение
:red_flag: равных возможностей получения качественного начального общего образования
:red_flag:духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
:red_flag:преемственности основных образовательных программ
:red_flag: сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследи, права на изучение родного языка, возможности получения образования на родном языке
:red_flag:демократизации образования и всей образовательной деятельности
:red_flag:формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Определение стандарта
:check: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию
Требования к результатам освоения ООП
Личностные
включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности
Метапредметные
включают освоение обучающимися универсальными учебными действиями (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями
Предметные
включают освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира
Русский язык. Родной язык
Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке
Иностранный язык
:!: приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
:!: освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
:!: сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы
Математика и информатика
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Музыка
Технология
Физическая культура
Требования к структуре ООП
Целевой
определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
начального общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования
Содержательный
определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени
начального общего образования
Программа отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Программа коррекционной работы
Организационный
определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы
учебный план начального общего образования
план внеурочной деятельности
система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с
требованиями Стандарта
Требования к условиям реализации ООП
финансово-экономические
обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю
отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования
обеспечивать образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта
материально технические
возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
соблюдать санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению,
канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.);
соблюдать санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной
гигиены и т.д.)
соблюдать социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты
психологической разгрузки и т.д.)
соблюдать пожарной и электробезопасности
соблюдение своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта
возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения
психолого-педагогические
преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;
учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и
административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся
ариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения
вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного
процесса
информационно-методические
должна включать в себя совокупность технологических средств, культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебнопознавательных и профессиональных задач с применением ИКТ, а также наличие служб поддержки применения ИКТ
планирование образовательного процесса
размещение и сохранение материалов образовательного процесса
фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной
программы
взаимодействие между участниками образовательного процесса
контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным
образовательным ресурсам в сети Интернет
взаимодействие образовательного учреждения с органами
кадровые
укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными
работниками
Образовательное учреждение
должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами
уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения
Уровень квалификации работников должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников - также квалификационной категории
непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного
учреждения
Непрерывность профессионального развития работников должна обеспечиваться освоением работниками дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов, не реже чем каждые пять лет