Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Виктор 7 г 6 м- детето все още посещава детска градина. (План за…
Виктор 7 г 6 м- детето все още посещава детска градина.
План за индивидуална подкрепа
Когнитивно развитие: Ресурсния учител и психолога работят в екип - за обогатяване на представите, като ресурсния учител се позовава на материала изучаван в детската градина, плюс допълнителни задачи. Психолога работи за внимание, памет и концентрация, посредством индивидуални занимания и групови. В груповите занимания ще се наблегне на: спазване на правила и ред, изчакване.
Подкрепа на родителите, работа със психолога. Подаване на техники и стратегии за учене, у дома.
Работа със ПЕКС за развитието на речта. Чрез обмяната на картинки, постепенно се цели инициирането и използването на речта, като основно средство за комуникация. Обучение на родителите, в градината с помощта на логопед.
Фина и груба моторика: Ресурсният учител работи за фината и групата моторика, като включва различни групови и индивидуални дейности. Също така е препоръчано на родителите детето да посещава тренировки по плуване.
Дейностите по социалното взаимодействие ще включва групова терапевтична работа към център за личностна подкрепа. В градината детето ще работи с психолог за приобщаване в групата, иницииране на съвместни дейности, емоционална интелигентност и други.
Сензорна работа - дейности със различни тактилни материали, с цел надграждане на сензорните дефицити.
Екип от специалисти, участващи в изготвянето на индивидуалният план за подкрепа
Ресурсен учител, логопед, психолог
Развитие до момента:
Когнитивно развитие: не съответства на календарната възраст. Вниманието е неустойчиво. Очният контакт е относително стабилен. Бързо се изморява.Изпитва трудности със концентрацията Изпитва трудности със краткосрочната и дългосрочната памет. Разпознава цветовете и геометричните фигури. Успява да сортира и да групира по един признак.
Психолог извършва измерването на паметта, вниманието и концентрацията. Също така и измерване на интелекта със методиката Уекслер за деца.
Фина моторика: фината моторика не отговаря на календарната възраст. Захвата е слаб, не успява да спазва контура, натиска е слаб. Успешно се справя с дейности, като нанизване, вгнездяване и сортиране.
Освен проби във терапевтична среда, тук е включено и наблюдение от ресурсния учител, по време на ситуациите в градината.
Груба моторика: не съответства на календарната възраст. Трудно се ориентира в пространството. Не може да стои на един крак. Може да върви в права линия напред и назад. Може да прескача обект с два крака, да балансира, да манипулира с топка.
Грубата моторика отново е изследвана в терапевтична среда от ресурсния учител.
За целта отново са използвани различни методики, като DESK 3-6 (не успява да изпълни пробите за груба моторика, съответстващи на 5-6 г календарна възраст.
Социално взаимодействие: Трудно влиза във взаимодействие с хората, като цяло. Успява да се придържа към груповите правила, спазва ред. Откликва на поздрав и усмивка.
Резултатите получени в тази сфера са по наблюдение (поведение на детето в градината) и родителско интервю
Език и комуникация: Назовава животни, цветове, форми, предмети от бита.Разпознава и назовава буквите. Успява да произнася и чете срички и кратки думи. Рядко използва цели изречения. Изпълнява вербални прости инструкции. Успява да назове и класифицира плодове и зеленчуци. Наблюдава се изоставане в речевото развитие.
Пробите са пуснати в терапевтична среда, като са използвани различни методики (DP3) и дидактически средства, като: пъзели, зашумени картинки, макети на животни и др.
Допълнителни дейности за подкрепа: Адаптиране на учебната среда, осигуряване на необходими материали за работа (държачи, ограничители и други дидактични материали) Структуриран план за работа в който участват всички специалисти и семейството на детето. Регулярни екипни срещи за обсъждане на напредъка на детето.