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La intervención en el contexto sociocomunitario (La orientación en el…

- - - - En Departamentos de Recursos Humanos (gestión de recursos humanos).
    - - Se realiza indirectamente desde el sistema educativo (función tutorial)
    - - Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la atención a la diversidad
- - - - Organización y animación comunitaria
      - Actuaciones en emergencias sociales
      - Inserción social de grupos desaventajados
      - Inserción social de los discapacitados, físicos, psíquicos y sensoriales
      - Servicios para la juventud y para la prevención de la delincuencia juvenil
      - Bienestar de la tercera edad
      - Promoción de la mujer
      - Bienestar de la familia
      - Prevención y desarrollo de la salud
  - - - Es un procedimiento técnico que tiene como objetivo conocer las situaciones producidas tanto en el contexto familiar como en el entorno social.
      - Niveles de tratamiento de los problemas familiares según, Ríos González (1994):
        
        Nivel educativo
        
        Nivel de tratamiento terapeútico
        
        Nivel de asesoramiento
      - Características según, Fernández et. al. (2002):
        
        La demanda es realizada por padres, profesores, médicos, etc.
        
        Es necesario conjugar la dualidad "infancia-alumnos"
        
        Es necesario conjugar el binomio "necesidades educativas-necesidades sociales"
        
        Se caracteriza por tener que jugar el "dentro-fuera" del contexto escolar.
        
        La intervención sociofamiliar requiere recoger y suministrar información
        
        Los trabajadores sociales dirigirán su intervención, muchas ocasiones, a clientes involuntarios
    - - La familia se considera un sistema organizado en equilibrio dinámico con otros sistemas de su entorno.
      - Características propias de los sistemas según, Ríos González (1994):
        
        Totalidad
        
        Morfogénesis o capacidad de transformación
        
        Circularidad
        
        Homeostasis o caacidad autocorrectiva del equilibrio
      - Aportaciones:
        
        Es un sistema en constante transformación
        
        Es un sistema activo que se autogobierna
        
        Es un sistema abierto en interacción con otros sistemas
    - - La intervención del Equipo (niveles):
        
        Nivel formal
        
        Nivel práctivo
      - Fases de internvención según, Fernández et. al. (2002):
        
        La recogida de datos, información e indagación
        
        La recepción de la solicitud o demanda
        
        Registro sistemático de la información y su organización
        
        Análisis e interpretación de los datos
        
        La evaluación de la intervención
        
        El diseño del Plan de Actuación para la búsqueda de alternativas de solución
        
        El trabajo con los padres, información y asesoramiento
        
        El asesoramiento y orientación
        
        La elaboración del Informe Social
  - - - Presta apoyo a profesionales y personas que intervienen con la población en riesgo.
      - Modalidades de asesoramiento según, Vélaz de Medrano, 2005):
        
        Asesoramiento comprometido
        
        Objetivo: Contribuir con la emancipación sociocultural de las personas o grupos.
        
        Asesoramiento comunitario
        
        Objetivo: Aumentar la capacidad de una comunidad y sus miembros para tomar decisiones.
    - - Procede del Trabajo Social
      - Se focaliza en grupos que se organizan como redes de elaboración y comunicación.
    - - Finalidad según, Rodríguez Romero (2006):
        
        Fomentar que en las escuelas se constituyan en espacios de experimentación social.
        
        Podría ayudar a construir:
        
        Formas de vinculación basadas en solidaridad y compromiso mutuo
        
        Modos de abordar los asuntos y tomar decisiones
        
        Estrategias para maximizar las posibilidades de transformación en escenarios educativos concretos
      - Funciones del asesor o agente de apoyo, según Vélaz de Medrano (2003):
        
        Fomentar la aplicación de los principios de simetría y recirocidad.
        
        Promover la creación de redes emergentes de interacción
        
        Ayudar a los asesorados a tomar consciencia de sus necesidades y recursos que disponen
        
        Mantener la confianza en la capacidad de las personas para mejorar por sí mismas
        
        Promover el sentido comunitario a través de la convivencia e integración
        
        Asesoramiento comunitario en el aprendizaje vital (sentido, identidad y posibilidad)