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Programmes Cycle 1 (BO n°2 26 mars 2015) (Mobiliser le langage dans toutes…
Programmes Cycle 1 (BO n°2 26 mars 2015)
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre
S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre
Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue
Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies
Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu
Manifester de la curiosité par rapport à l'écrit. Pouvoir redire les mots d'une phrase écrite après sa lecture par l'adulte, les mots du titre connu d'un livre ou d'un texte
Participer verbalement à la production d'un écrit. Savoir qu'on écrit pas comme on parle
Repérer des régularités dans la langue à l'oral en français
Manipuler des syllabes
Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusves)
Reconnaître les lettres de l'alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, scripte, capitales d'imprimerie. Copier à l'aide d'un clavier
Ecrire son prénom en écriture cursive, sans modèle
Ecrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Courir, sauter, lancer de différentes façons dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis
Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franhcir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir
Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés
Construire et conserver une séquence d'actions et de déplacements, en relation avec d'autres partenaires, avec ou sans support musical
Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés
Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s'opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste
Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant
Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés
Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive
Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d'intensité, de hauteur, de nuance
Repérer et produire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples
Décrire une image, parler d'un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté
Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
kj