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教育與族群 (多元文化教育 (實踐 (教學評量, 班級經營, 課程教學, 師資培育), 學者理論 (史麗特與葛蘭特 (3.單一團體研究…

- - - - 1.貢獻
        
        課程中加入不同文化之節慶故事，使學生接觸不同文化
        
        國小＆幼稚園
      - 2.附加
        
        不改變課程結構，將文化內容加入課程中
      - 3.轉化
        
        改變原有的課程架構，讓學生以不同方向或價值觀來看待不同文化
      - 4.社會行動
        
        不同文化議題之省思及陳述自己不同的想法或觀點
    - - 2.概念
        
        以多元文化課程為主，整合不同的概念
      - 3.主題
        
        族群共同面臨或關心的議題
      - 1.基本能力
        
        培養素養.自省.做決定及社會行動之能力納入不同文化領域.族群.地方.理論
      - 4.文化要素
        
        某一特定族群與他族群不一樣之處都是課程內容的核心
    - - 3.單一團體研究
        
        對某一個特殊團體的了解需求並尊重
        
        接納多元文化教育模式
      - 4.多元文化教育
        
        改革，促進學習均等、維護社會正義及文化多樣性
      - 2.人類關係
        
        培養學生正確觀念以促進和諧共處
      - 1.教導特殊與文化差異
        
        以補償教育來填補主流文化和特殊文化之空缺
      - 5.多元文化社會正義教育
        
        學生為追求社會平等而努力以提升文化多樣性
- - - - 教師流動率高
      - 地處交通不便、偏遠地區
    - - 原住民教育五年中程個案計畫
      - 原住民教育政策白皮書
      - 原住民教育法
      - 文化回應教學
  - - - 語言發展遲緩
      - 低教育成就
    - - 教育優先區
      - 課後照顧
      - 課業輔導
      - 去除專業化教育
  - - - 學校內的互動歷程
    - - 階級再製觀點
    - - 社會文化因素
    - - 少數族群基因有缺陷