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CÓMO INFLUYE EL MARCO NORMATIVO EN LA EDUCACIÓN DENTRO Y FUERA DE LA…
CÓMO INFLUYE EL MARCO NORMATIVO EN LA EDUCACIÓN
DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA
Miriam Nieto Sanz
¿Qué es el DUA?
El
Diseño Universal de Aprendizaje
es modelo de enseñanza que busca eliminar las barreras del aprendizaje.
Sus principios están basados en un modelo flexible y modificable
Considera a todos los alumnos por igual y potencia el desarrollo de las habilidades de cada uno de ellos.
el foco de la discapacidad se
desplaza del alumno a los materiales y a los medios
Educación formal y no formal
Educación no formal
Espontánea
Se da a través del niño con el medio natural
No es organizada
No es oficial
Se evalúa cualitativamente
Educación formal
Pertenece a un modelo académico
Su proceso es sistematizado y graduado.
Conjunta diversas expectativas sociales para garantizar el acceso y la consecución de los servicios a la población
Se delimita en periodos cronológicos.
Como recoge Almagro, se trata de sumar sinergias para favorecer este aprendizaje fuera del centro educativo
LOMCE
NEE
Aquel alumno que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas de:
discapacidad
trastornos de conducta
ACNEAE
Alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria:
Presentar NEE
DA
TDAH
AACC intelectuales,
Incorporación tardía al sistema educativo
Principios del DUA
Proporcionar múltiples formas de representación
Proporcionar múltiples formas de expresión del
aprendizaje
Proporcionar múltiples formas de implicación
¿Es viable el DUA actualmente?
Inconvenientes
• No está implantado de manera significativa
• Alta involucración por parte del docente
• Falta de recursos
• Catalogado como un producto de la discapacidad
Ventajas
• Reducción de barreras en el medio natural
• Flexibilidad
• Empleo de las TIC
• Intervención temprana
• Acceso al currículo de forma no estandarizada
Marco normativo por el que se rige la educación
Instrucciones 22 de junio 2015, de la dirección general de participación y equidad por las que se establece el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa
Orden del 4 de julio de 2001, por la que se regula la atención del alumnado con necesidades de compensación educativa
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. (LOMCE)