Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado con alteraciones en el…
Proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado con alteraciones en el lenguaje oral
Identificación de las alteraciones del lenguaje oral
Se ha de tener en cuenta
Lenguaje utilizado por el alumno
Usos comunicativos
Tipo de interlocutores que busca el alumno
Interacción
Quién
Cuándo
Para qué
Cómo
Situaciones y contextos
Funciones comunicativas
Necesidades educativas especiales del alumnado con dificultades en el lenguaje oral
Necesidad de modelos lingüísticos adecuados
Lenguaje se adquiere mediante
Entorno
Patrones lingüísticos se adquieren mediante
Imitación
Es necesario
Ofrecer
Situaciones de comunicación adecuadas
Necesidad de estimulación
Proporcionar
Experiencias ricas en interpelación comunicativa
Clima
Estimulante
Conseguir concienciar sobre
Importancia de mejorar/corregir problema de lenguaje
Confianza
Comprensión
Estrategias
Intereses del niño
Debe primar
Hecho comunicativo
Evitarse
Sentimientos
Angustia
Ansiedad
Estimular
Atención selectiva
Sonidos del habla
Percepción auditiva
Discriminación auditiva
Memoria auditiva
Abstracción
Simbolización
Representaciones y operaciones mentales
Imitación sonidos
Directa
Diferida
Secuencias de sonidos
Habilidades básicas motrices
Movilidad facial
Movilidad órganos artiuclatorios
Respiración
Articulación fonemas
Coordinación fonoarticulatoria-respiratoria
Necesidad de reeducación
Algunos casos
Apoyo logopédico directo
"Reconstruir"
Bases adquisición lenguaje oral y etapas
Desarrollar
Discriminación auditiva
Estructuración temporal
Control atención
Desarrollo psicomotor y funciones mentales y del lenguaje
Introducir
Estrategias comunicación alternativa
Dependiendo gravedad
Intervención educativa
4.1 Importancia del vínculo maestro PT-alumno
Creación vínculo positivo que
Favorezca
Motivación
Deseo incorporar nuevos aprendizajes
Conveniente
Tratamiento individual
Intervención personalizada
4.2 Pautas y orientaciones para la inervención
Procedimiento de intervención dependerá de
Alteración
Orgánica
Funcional
Reeducación basada en
Diagnóstico obtenido mediante evaluación
Se han tenido en cuenta factores como
Edad
Crecimiento facial
Maloclusiones
Hábitos lesivos
Antigüedad alteración
Órgano afectado
Colaboración individual y familiar
Objetivos básicos (según Ayarza)
Especialista AL y PT
Reeducación desequilibrio muscular orofacial
Normalizar desequilibrio muscular buco-facial
Praxias orales
Ejercicios con órganos fonadores
Objetivos
Desarrollar nuevas habilidades motrices
Optimizar tono muscular órganos fonatorios
Restablecimiento funcionalidad órgano afectado
Trastornos articulatorios etiología orgánica
Por ej. disglosia
Objetivo
Recuperación funcional órgano fonatorio alterado
2 more items...
Abordaje hábitos lesivos de succión y/o mordida presentes
Objetivo
Controlar o eliminar hábitos orales
Psicólogo trabaja paralelamente a especialista
Corrección sonidos alterados y generalización de estos
Es necesario
Reconocer e individualizar
Patrones fonemáticos errados
Abordar lugar y modo de articulación
Imitación visual y auditiva
Dibujar grafías
Espejo de mano o pared
Favorecer adquisición sinfones o grupos consonánticos con /r/ y /l/
Combinaciones de fonemas
Masajes bucales y faciales
Praxias orales
Ejercicios respiración
Etc.
4.3 La relajación
Ayudar
Obtener
Tono muscular
Actividades físicas moderadas
Natación
Yoga
Etc.
Proceso fonatorio eufónico
Técnicas activas
4.3.2 Relajación del cuello y hombros
Ejercicios
Relajación diferencial
Rotaciones de cabeza
Estiramientos laterales del cuello
Elevaciones hombros
Rotaciones hombros
4.3.2 Relajación órganos fonoarticulatorios
Praxias linguales
Praxias labiales
Ejercicios mandíbula
Ejercicios velo paladar
4.4 Intervención disfemia
Indirecta
No sobreproteger
Contacto visual
Lenguaje gestual facial
Directa
Coordinación movimientos articulaltorios
Habla rítmica
Reducción velocidad habla
Relajación
Control respiración
Desensibilización sistemática
4.5 Intervención taquilalia
Combinación
Ejercicios respiratorios
Relajación
Correcta articulación
Gestos faciales
Masajes
Praxias bucofaciales
Etc.
Reducir flujo del habla
Técnica de seguimiento
Retroalimentación y autocorrección
Técnicas transición lectura a lenguaje oral
Normalizar ansiedad niño/a y ayudar afrontar situaciones conflictivas
Técnica desensibilización sistemática