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Currículo e Inclusão: Um emaranhado de fios (1- Currículo: definições e…
Currículo e Inclusão:
Um emaranhado de fios
2- Propostas Curriculares para a escolarização de pessoas com deficiências
:red_flag:
Pioneiros que empreenderam modelos de currículos para a Educação Especial
- Edouard Séguin
Médico Francês;
Primeiro a relatar e descrever as características de pessoas com Síndrome de Down;
Pioneiro na educação de deficientes mentais;
Fundador da primeira escola para a educação integral de crianças "atrasadas";
Projetou e fabricou uma variedade de jogos pedagógicos;
Propôs uma pedagogia diferenciada, afim de considerar uma pessoa em sua totalidade: aspectos físicos, psicológicos, interesses, sentimentos, atividade física, experiência, e também analisar o contexto em que o indivíduo está inserido.
Atribuiu ao professor, o papel de investigador do aluno e do contexto, numa atitude de reflexão sobre a prática pedagógica.
- Maria Montessori
Médica Italiana;
Concretizou muita das propostas idealizadas por Itard e Séguin;
Seu trabalho toma evidência quando começa a atender em clínicas psiquiátricas;
Com base nos estudos dos autores acima, destaca que a deficiência não é apenas um problema médico, mas pedagógico;
Objetivava desenvolver comportamentos mais espontâneos pelas crianças através de ambientes que favorecessem a liberdade de ação, afim de garantir a motivação e a auto-estima do aluno.
- Jean Itard
Médico Francês;
Primeiro pedagogo da deficiência mental;
Base teórica: Empirista do conhecimento, onde afirma que a razão, com seus princípios,seus procedimentos e suas ideias, é adquirida por nós através da experiência.
Apostaram nas possibilidades de desenvolvimento de todas as crianças;
Rejeitaram propostas educativas que não provocassem e instigassem os sujeitos;
Obtiveram a relação com o saber e a legislação acerca das crianças, jovens e adultos com deficiência e/ou doença mental;
Problematizaram noções de sucesso-fracasso e percepções quantitativas acerca da aprendizagem;
Lutaram contra práticas discriminatórias e excludentes dos indivíduos mais vulneráveis;
A partir desse pioneirismo em relação à educação de pessoas com deficiência, foram sendo ampliados e propagados os modelos curriculares para a educação especial.
3- Considerações Finais
:red_flag:
A educação especial, teve seu reconhecimento a partir do século XX;
O currículo tem sua história recente;
Com base nas teorias citadas, torna-se inviável pensar em currículo como uma simples grade curricular de disciplinas;
As adaptações curriculares são referidas às alterações ou modificações do currículo regular, realizadas para dar respostas aos alunos com necessidades educativas especiais.
Segundo o MEC (1999), as adaptações curriculares, são medidas pedagógicas que devem ser adotados em diversos âmbitos da escola e devem aplicar-se ao aluno individualmente.
Uma proposta de educação regular inclusiva, atenta-se para aluno com deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação, de maneira a avaliar os conhecimentos, conteúdos, práticas e metodologias que possibilita ao aluno com se apropriar do conhecimento referente ao nível de ensino em que está matriculado e, a partir desse conhecimento, transformar em sujeito escolarizado, com formação científica e humana que promovam sua participação efetiva na sociedade.
1- Currículo: definições e perspectivas teóricas :red_flag:
Conceito de Currículo
Vem do latin curriculun e significa "corrida" ou "pista de corrida.
Teoria Tradicional :check:
Concepção de que a escola deveria funcionar como qualquer outra empresa comercial;
Associa-se a Concepção Funcionalista;
Associa-se ao Taylorismo;
Neutralidade pedagógica;
Defende a reprodução;
Fragmentação;
Descontextualização.
Principais Autores: :pencil2:
:
Bobbit e Ralph Tyler;
TEMÁTICA:
Ensino;
Aprendizagem;
Avaliação;
Metodologia;
Didática;
Organização;
Planejamento;
Eficiência;
Objetivos.
**Teoria Pós Crítica :check:
Teorias Multiculturalistas do Currículo;
Englobam no debate sobre currículo, novas temáticas como: gênero, raça e etnia.
TEMÁTICA
Identidade e alteridade;
Subjetividade e discurso;
Saber-poder
Significação;
Representação;
Cultura;
Gênero, raça, etnia, sexualidade;
Multiculturalismo
Principais Autores:
:pencil2:
Miguel Arroyo;
Tomás Tadeu da Silva.
Teoria Critica :check:
Embasamento marxista;
Crítica direta ao modo de produção capitalista;
a escola assume o papel de promover mudanças e transformações sociais.
TEMÁTICA
Ideologia;
Reprodução cultural, social e poder;
Capitalismo;
Relações sociais de produção;
Conscientização;
Emancipação e libertação;
Currículo oculto;
Resistência.
Principais Autores:
:pencil2:
Althusser;
Bourdieu e Passeron;
Freire;
Young;
Baudelot;
Establet;
Bernstein;
Bowles e Gintis;
Pinar e Grunet;
Apple.